- 2nde
- scénario, séquence
- élève
- enseignant
- classe
- espace documentaire
- travail à distance
Internet et le web (SNT/doc)
Séance info-documentaire autour de l'Internet et du Web dans une co-intervention enseignants autour du numérique/professeur(e)s-documentalistes : différences entre Internet et Web, notions historiques, le darknet, numérique et environnement
Séance info-documentaire autour de l'Internet et du Web dans une co-intervention enseignants autour du numérique/professeur(e)s-documentalistes : différences entre Internet et Web, notions historiques, le darknet, numérique et environnement
Crédits photographiques : Freepik
La séance qui suit fait a nécessité au préalable des réunions préléminiares dans les équipes disciplinaires de Sciences Numériques et Technologie et Professeur(e)s-documentalistes afin de fixer le cadre, la répartition et la progression des notions à faire acquérir aux élèves. Elle utilise principalement les salles informatiques de l'établissement.
1. Objectifs et déroulé
1 - présentation
séance d’1h30 qui clôt la 1ère séquence consacrée à Internet.
Progression de cette 1ère séquence :
séance 1 : évolution des techniques de communications
séance 2 : protocole TCP-IP : exemple de communication avec l'envoi d’un e-mail
séance 3 : renseignements sur une adresse IP avec le site WHOIS
séance 4 : intervention des professeurs-documentalistes - Internet et le Web
Progression de cette 1ère séquence :
séance 1 : évolution des techniques de communications
séance 2 : protocole TCP-IP : exemple de communication avec l'envoi d’un e-mail
séance 3 : renseignements sur une adresse IP avec le site WHOIS
séance 4 : intervention des professeurs-documentalistes - Internet et le Web
2 - objectifs de la séance
1. distinguer internet et le web
2. acquérir des points de repères historiques d'internet et du web
3. connaître et utiliser le vocabulaire adapté à sa pratique
4. culture numérique : connaître les enjeux liés à la pratique d’internet et du web
2. acquérir des points de repères historiques d'internet et du web
3. connaître et utiliser le vocabulaire adapté à sa pratique
4. culture numérique : connaître les enjeux liés à la pratique d’internet et du web
3 - notions abordées :
Internet, web, neutralité du net, fracture numérique, darknet
4 - compétences info-documentaires
- analyser différents types de documents.
- relever les informations utiles.
- restituer oralement ses travaux
- relever les informations utiles.
- restituer oralement ses travaux
5 - supports pédagogiques
Document élève à distribuer
Outil Timeline pour construire une frise chronologique
Ressources numériques à consulter sur le portail E-SIDOC, rubrique SNT pour répondre aux questions sur la fiche de travail
2. Déroulé de la séance
1 - lancement de l'activité - durée 10 minutes
Les objectifs de la séance.
- Présentation de l’activité et des modalités de travail : document de travail distribué. 3 parties (internet et le web / l’histoire d’internet / l’impact d’internet sur nos vies et nos pratiques).
Pour chaque partie: répondre à des questions en consultant des ressources (dans E-SIDOC, rubrique SNT). Pour partie 2 : réaliser une frise chronologique avec l’outil Timeline (>E-Sidoc).
- Présentation de l’activité et des modalités de travail : document de travail distribué. 3 parties (internet et le web / l’histoire d’internet / l’impact d’internet sur nos vies et nos pratiques).
Pour chaque partie: répondre à des questions en consultant des ressources (dans E-SIDOC, rubrique SNT). Pour partie 2 : réaliser une frise chronologique avec l’outil Timeline (>E-Sidoc).
2 - mise en activité - durée 30 minutes [Partie 1 (internet et le web)
Partie 2 (l’histoire d’internet)]
Un élève par poste
Les élèves doivent prendre connaissance des informations à retrouver et sélectionner les bonnes ressources (sur E-Sidoc>SNT) qui permettront de répondre aux questions.
Utilisation de l’outil Timeline pour la frise.
Les élèves doivent prendre connaissance des informations à retrouver et sélectionner les bonnes ressources (sur E-Sidoc>SNT) qui permettront de répondre aux questions.
Utilisation de l’outil Timeline pour la frise.
3 - mise en commun - durée 10 minutes
Mise en commun à l’oral des réponses apportées par la participation active des élèves : ils corrigent et/ou complètent les réponses sur leur fiche.
4 - Partie 3 (l’impact d’internet sur nos vies et nos pratiques) - durée 20 minutes
chacun traite 2 sujets parmi les 5 proposés (répartition faite à l’oral).
5 - Mise en commun (durée 10 minutes)
Mise en commun à l’oral des réponses apportées par la participation active des élèves : ils corrigent et/ou complètent les réponses sur leur fiche.
Evaluation à la séance suivante, sous forme d’un QCM portant sur la totalité de la séquence.
3. Le document de l'élève
4. Le corrigé
Ressources consultées :
Partie 1
EMI/Internet. Alexandra Maurer, CLEMI La Réunion/ Denis Weiss, professeur documentaliste
https://www.emi.re/
Partie 2
Découvrons l’histoire d’Internet (vidéo, 2min53). Mister Flech
http://www.pearltrees.com/cdieurope/videos/id26466601
Comment fonctionne internet ? Part 1. 2011 (vidéo, 7min52). Numerama
https://www.youtube.com/watch?v=z4Zg5zL6BcY
Partie 3
La neutralité du net menacée (vidéo) 2018. Décod’actu
https://www.lumni.fr/video/la-neutralite-du-net-menacee
Darknets : que se cache dans l’internet parallèle ? (vidéo) 2018. Décod’actu
https://www.lumni.fr/video/darknets-que-se-cache-dans-l-internet-parallele
Cliquer c’est polluer. (vidéo) 2018. Décod’actu
https://www.lumni.fr/video/cliquer-c-est-polluer
Une montre connectée dévoile l’emplacement de bases militaires américaines (vidéo, 1min40). LeMonde.fr
https://www.dailymotion.com/video/x6dxjna
Partie 1
EMI/Internet. Alexandra Maurer, CLEMI La Réunion/ Denis Weiss, professeur documentaliste
https://www.emi.re/
Partie 2
Découvrons l’histoire d’Internet (vidéo, 2min53). Mister Flech
http://www.pearltrees.com/cdieurope/videos/id26466601
Comment fonctionne internet ? Part 1. 2011 (vidéo, 7min52). Numerama
https://www.youtube.com/watch?v=z4Zg5zL6BcY
Partie 3
La neutralité du net menacée (vidéo) 2018. Décod’actu
https://www.lumni.fr/video/la-neutralite-du-net-menacee
Darknets : que se cache dans l’internet parallèle ? (vidéo) 2018. Décod’actu
https://www.lumni.fr/video/darknets-que-se-cache-dans-l-internet-parallele
Cliquer c’est polluer. (vidéo) 2018. Décod’actu
https://www.lumni.fr/video/cliquer-c-est-polluer
Une montre connectée dévoile l’emplacement de bases militaires américaines (vidéo, 1min40). LeMonde.fr
https://www.dailymotion.com/video/x6dxjna
auteurs :
Sylviane BODET, Anne JEAN-VICTOR
Information(s) pédagogique(s)
Niveau :
2nde
Type pédagogique :
scénario, séquence
Public visé :
élève, enseignant
Contexte d'usage :
classe, espace documentaire, travail à distance
Référence aux programmes :
référence aux programmes : Le programme de l'enseignement de SNT de la classe de seconde générale et technologique est défini par l'arrêté du 17-1-2019 publié au BO spécial n° 1 du 22 janvier 2019, https://cache.media.education.gouv.fr/file/SP1-MEN-22-1-2019/08/5/spe641_annexe_1063085.pdf
Fichier joint
le document au format pdf, 2 pagesRessources associées
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