Publié le 9 novembre 2017 - Mis à jour le 12 novembre 2017

consultation des professeurs d'EPS - Académie de Nantes

Thématiques proposées dans cette enquête :

- le savoir nager / l'implication des professeur.es d'EPS dans les différents dispositifs / l'accidentologie en EPS / la réforme du collège (les professeur.es de lycée peuvent également donner leur point de vue sur quelques questions) / le métier de professeur.e d'EPS

>> il n'est pas nécessaire d'être identifié pour renseigner ce questionnaire

questionnaire :

Vous êtes un.e représentant.e de l'enseignement : PRIVE
PUBLIC

Votre établissement appartient au bassin de :

Votre établissement est un :

Voulez vous préciser ?

Nombre de temps complet d’EPS pour l’établissement (regrouper les temps partiels en équivalent temps plein)

SAVOIR NAGER > professeur.es de collège : parvenez-vous à mesurer les acquis du cycle 3 ? OUI
NON

Si oui, quel est le pourcentage de validation du test savoir nager pour votre EPLE ? (*)

Si non, connaissez-vous le pourcentage de non nageurs arrivant en 6eme ? (*)

Travaillez-vous cette problématique en étroite relation avec le 1er degré ? (*)

Voulez vous préciser ?

Parvenez-vous à mesurer les acquis du cycle 4 ? OUI
NON

Si oui, quel est le pourcentage de validations du test savoir nager pour votre EPLE ?

Si non, connaissez-vous le pourcentage de non nageurs qui quittent votre collège en 3e ?

SAVOIR NAGER > professeur.es de lycée : vous souciez-vous du savoir nager de vos élèves à l'arrivée au lycée ? OUI
NON

Connaissez-vous le pourcentage de non nageurs en seconde ? OUI
NON

Si oui, quel est son pourcentage ?

Si oui, avez-vous défini une stratégie de remédiation ? OUI
NON

Précisez votre démarche :

IMPLICATIONS DISPOSITIFS > Professeur.es de collège : participez-vous aux EPI ? OUI
NON

Si oui, combien ?

Avec quelle(s) autre(s) discipline(s) ou personnel(s) de l’établissement ? Français
Mathématiques
Histoire - Géographie - Enseignement Moral et Civique
Langues
Sciences de la Vie et de la Terre
Sciences Physiques
Technologie
Arts plastiques
Education musicale
Professeur.e documentaliste
Personnel de la vie scolaire
Infirmière
autre

Voulez vous préciser ?

Sur quel(s) niveau(x) de classe ? 6e
5e
4e
3e

Sur quel volume horaire ?

Professeur.es de collège et de lycée : participez-vous à un Accompagnement Personnalisé et/ou un enseignement d'exploration ? OUI
NON

Si oui, sur quel volume horaire à l'année ?

Avec quelle(s) autre(s) disciplines ? Français
Mathématiques
Histoire Géographie Enseignement Moral et Civique Education Civique Jurique et Social
Langues
Sciences de la Vie et de la Terre
Sciences Physiques Chimie
Education musicale
Arts plastiques
Professeur.e documentaliste
Infirmière
Personel de la vie Scolaire
Autre

Voulez vous préciser ?

Sur quel(s) niveau(x) de classe ? 6e
5e
4e
3e
2e
1e
Tle

Selon quelle organisation ? en groupe classe
en demi groupe
en co-animation
en groupe thématique
en groupe de besoin
autre

Quels sont les thèmes ou objectifs majoritairement retenus ?

Y a -t-il des professeur.e.s principal.e.aux dans l'équipe d'EPS ? OUI
NON

Si oui, combien parmi vous?

Si oui, de quelle(s) classe(s) ? 6e
5e
4e
3e
2e
1e
Tle

Globalement, est-ce un choix de votre part ? OUI
NON

Lorsque vous n'êtes pas professeur.e principal.e, le regrettez-vous ? OUI
NON

Rencontrez-vous des difficultés dans l'exercice de cette mission ? OUI
NON

Si oui, lesquelles ?

Avez-vous des remarques à formuler sur l'implication des professeur.es d'EPS dans ces différents dispositifs ?

ACCIDENTOLOGIE en EPS > Diriez-vous qu'il y a aujourd'hui plus d'accidents qu'hier ?

Combien de blessures légères (sans appel d'urgence) dénombrez-vous en moyenne par an et pour un.e professeur.e ?

Combien de blessures graves (avec appel d'urgence) dénombrez-vous en moyenne par an et pour un.e professeur.e ?

Quels sont les contextes les plus fréquents ? lors des déplacements
dans les vestiaires
au moment de l'échauffement
pendant la pratique proprement dite
autre

Voulez-vous préciser ?

Classez les champs d'apprentissages ou compétences propres du moins au plus accidentogène : le n°1 étant le moins accidentogène >> CA-CP1

CA-CP 2

CA-CP 3

CA-CP 4

CP 5

Précisez les 2 APSA les plus représentées en blessures légères :

Précisez les 2 APSA les plus représentées en blessures graves :

Précisez les 2 APSA jamais accidentogènes :

SUR LA CERTIFICATION AU COLLÈGE > Comment se sont répartis les 200 points octroyés au domaine 1 du socle commun ?

Comment se sont répartis les 50 points octroyer au domaine 1 du socle commun, sous composante 4 ?

Quels sont vos freins pour répondre à la « commande » ?

Quels sont vos leviers pour répondre à la « commande » ?

SUR LES PROGRAMMES DE COLLEGE > Que pensez-vous des nouveaux programmes d’EPS articulés au socle commun ?

Quel impact a-t-il eu sur la définition du plan de formation du citoyen?

Voulez vous préciser ?

Parvenez-vous à développer et/ou mobiliser tous les champs de compétences des domaines du socle commun ? OUI
NON

Si oui, classez les domaines, du moins représenté au plus représenté. Le n°1 étant le moins représenté >> domaine 1

domaine 2

domaine 3

domaine 4

domaine 5

Si non, quel est celui, ou quels sont ceux jamais représenté.s ? domaine 1
domaine 2
domaine 3
domaine 4
domaine 5

Parvenez-vous à traiter les 4 champs d’apprentissage ? OUI
NON

Si oui, est-ce de manière équilibrée (à 5% près) ? OUI
NON

Si non, pouvez-vous classer les CA, du moins représenté au plus représenté, le n°1 étant le moins représenté ? >> CA 1

CA 2

CA 3

CA 4

Quels impacts les nouveaux programmes ont-ils eu sur la programmation ? (*)

Voulez vous préciser ?

OUVERTURE > Quel regard portez vous sur l'évolution du métier de professeur.e d'EPS ?

Validation de saisie (*)

en vous remerciant pour votre participation

carte des bassins