étude de cas : La Clusaz, pour comprendre la notion de conflit d’usage en France autour de la gestion de l’eau

 

Étape 1 : Etudier la situation à l’aide d’un corpus varié (localisation, les enjeux, les positions défendues).  La municipalité de La Clusaz organise un référendum autour de la gestion de l’eau.  Il s’agit de construire une cinquième retenue d’eau destinée à 1/3 à l’alimentation de la population et les 2/3 pour fabriquer de la neige artificielle à la Clusaz.
Étape 2 : Les élèves se voient attribuer un rôle à l’aide de carte-jeu.  Ils sont habitants de la Clusaz (boulanger, vendeur, agriculteur …).
Étape 3 : Ils sont invités à répondre à la question du référendum lors d’un débat selon les règles du débat mouvant en fonction de leur rôle. Un débat s’engage, le maire est le médiateur. L’enseignant, une fois les règles expliquées, a un rôle d’observateur. Une joute orale commence. Les élèves peuvent modifier leur décision de vote et changer de position dans la classe. Il s’agit de défendre et convaincre les points de vue des habitants de La Clusaz. Les élèves argumentent selon leur rôle.
Etape 4 : A la fin du débat, les élèves regagnent leur place et votent sur Wooclap. La première fois en fonction de leur rôle et la deuxième fois en fonction de leur conviction personnelle.
Les résultats sont commentés.

Les apports du numérique

•    Expression d’une opinion, vote avec Wooclap
•    Mise à disposition des documents supports sur Elyco

Points de vigilance

•    S’assurer que tous les élèves s’expriment