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les dossiers autour d’une œuvre littéraire : quel intérêt ?

A partir d'une œuvre étudiée en classe, des groupes de trois ou quatre élèves travaillent ensemble à la réalisation d'un dossier rendu en temps utile. Est-ce bien intéressant ?

  Certains pourraient juger surannée cette activité d'écriture qui se pratique si souvent en sixième.

  Elle a pourtant le mérite de mobiliser deux types de compétences.

travail en équipe

   Ce n'est pas une mince affaire pour trois ou quatre préadolescents de mener à bien un projet collectif ; chacun doit écouter la parole de l'autre, œuvrer en bonne entente, tenir les délais imposés par le professeur.

  Ce dernier observe et sort de sa retraite lorsque surgissent des dysfonctionnements et qu'il faut gérer les conflits.

  D'un point de vue citoyen, cet apprentissage de la « socialisation » est fort précieux.

travail éditorial 

   

   En feuilletant les dossiers-témoins apportés par le professeur, les enfants comprennent dans quelle galère celui-ci les a entraînés.

  Lecture attentive, soin dans la présentation, précision des recherches : autant de qualités au service de l'écriture.

  Ces trois composantes sont indispensables au succès. Quand vient la présentation des dossiers, la classe - destinataire final - ne se prive pas d'en juger.

  On trouvera ci-dessous des exemples de travaux d'élèves. Plusieurs mobilisèrent des compétences Tice de type B2I, qui sont signalées.

auteurs :
Michel Gravrand
Mots clés :
Licence :
Creative Commons Attribution - Pas d'utilisation commerciale- Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Partage dans les mêmes conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)

Information(s) pédagogique(s)

Niveau :
6ème
Type pédagogique :
scénario, séquence, production d'élève
Public visé :
enseignant
Contexte d'usage :
classe, atelier, travail autonome
Référence aux programmes :
Lecture, écriture, apprentissages culturels : le conte

Fichier joint

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