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Entrer en discipline pour mesurer et évaluer en toutes circonstances !
Pourquoi ne pas utiliser des applications gratuites de type scientifique malgré le peu de confiance que l’on accorde à la qualité des mesures acquises par celles-ci ?
L'explication de cette ressource en vidéo
Depuis l’avènement de l’informatique, bon nombre de logiciels, d’animations, de simulations sont produits par des enseignant.e.s de Physique Chimie dans l’objectif d’aider à mieux étayer leurs apports didactiques et pédagogique.
L’avènement des tablettes et smartphones, équipés de capteurs intégrés et le développement d’applications de mesures physiques doivent permettre à l’enseignant.e d’envisager cet usage au profit des apprentissages des élèves dans un cadre épistémologique, didactique et pédagogique revisité pour un véritable apport dans la construction d’une démarche scientifique.
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La fiche de réstitution du TRAAM avec 4 scénarios pédagogiques pour 4 applications :
- Exemple 1 : l’évaluation de distances
- Exemple 2 : le fréquencemètre (ou BPM : battement par minute)
- Exemple 3 : le sonomètre
- Exemple 4 : la chronophotographie
auteurs :
Martial Gavaland
Mots clés :
Information(s) pédagogique(s)
Niveau :
Collèges tous niveaux, Lycée tous niveaux
Type pédagogique :
scénario, séquence
Public visé :
enseignant
Contexte d'usage :
classe, laboratoire
Référence aux programmes :
Compétence PIX :
- 1.3 Traiter des données