Travaux académiques mutualisés (TraAM)
Les Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) mis en place par le Ministère proposent chaque année aux académies des thèmes de travail communs dans le cadre du développement des usages des TICE.
Les travaux académiques mutualisés (TraAM) : bilans et perspectives
Toutes les ressources suivantes sont accompagnées d'une capsule vidéo d'explication.
Productions pédagogiques autour des usages de l’intelligence artificielle en physique chimie
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Etude de la solidification d’un mélange à l'ère de l'IA
Les élèves sont amenés à confronter leur représentation de l’évolution de la température d’un mélange au cours du temps avec la proposition obtenue par une IA générative. Par la suite, l'expérience est réalisé afin de confronter les modèles aux résultats d'expérience.
Ressource pédagogique Mis à jour le
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Modélisation des états de la matière à l'aide de l'IA
De l’observation macroscopique à la compréhension microscopique grâce à la théorie particulaire : comprendre les états de la matière
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La solubilité du sel dans l'eau à l’ère de l’IA
Dans quelle mesure les réponses de l’intelligence artificielle sont-elles fiables lorsqu’on les confronte à des modèles scientifiques et à l’expérimentation ?Proposition d'hypothèse, confrontation avec la réponse d'une IA et réalisation de l'expérience.
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Modélisation de l’équilibre de solubilité en s’appuyant sur la dissolution du chlorure de sodium
Les élèves de terminale STL SPCL sont amenés à chercher expérimentalement la solubilité du sel dans l'eau. Par la suite, avec l'aide de l'IA, ils cherchent à modéliser cette dissolution à l'aide du "quotient de réaction" et de la "constante d'équilibre". Enfin, ils appliquent les notions découvertes aux marais salants.
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Préparer un oral avec l’aide un chatbot et d’une IA en physique chimie
Faire travailler les élèves sur la production réalisée en collaboration avec une IA générative de texte en acoustique. Les élèves vont préparer, sur plusieurs séances, un oral qui devra être présenté à l’ensemble des autres élèves et à un jury.
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Question de solubilité : comprendre les marais salants ligériens.
Utiliser l’intelligence artificielle en physique chimie comme dispositif de co-élaboration : où les élèves utilisent l’IA comme partenaire cognitif tout en devant expliciter, critiquer ou compléter ce qu’elle propose.L’accent est mis pour un usage de l’IA dans le cadre de la démarche expérimentale.
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Utiliser le numérique pour mettre en œuvre un enseignement hybride
- Comment décrire un mouvement ?
- Utiliser l’ENT pour faire de la remédiation aux évaluations sommatives
- Du sel plus qu’il n’en faut !
- La mesure de l’intensité du champ de pesanteur avec un Smartphone peut-elle être précise ?
- Loi d’Ohm en hybridation par l’utilisation d’un simulateur
- Onde à la maison !
- Sous pression ! Ludion et accidents de plongée
- Une maquette du système solaire
Le codage et l’algorithmique pour l’enseignement de la physique-chimie
- Production d’un son par python
- Mesure de l'intensité du champ de pesanteur
- Calcul de distance entre deux lieux
- Le plan de vol a-t-il été respecté ?
- Préserver les ressources naturelles en trois couleurs
- Produire un son avec un microcontrôleur
- réaliser un luxmètre
- un lancer franc parfait
Usages d'outils numériques pour évaluer, mesurer, visualiser et produire des objets
- Expliquer la Physique : une histoire de signes
- smartphone pour produire et visualiser un mouvement
- création d’image ou de série d’images pour communiquer entre pairs.
- simulation pour visualiser un principe chimique ou physique
- Smartphone pour produire et visualiser un mouvement
- visualiser et évaluer l’utilisation d’une ampoule à décanter
- Entrer en discipline pour mesurer et évaluer en toutes circonstances !
- Mesurer un niveau sonore avec des applications sonométriques et évaluer leur fiabilité
- Produire des instruments de mesure et comprendre un bulletin météorologique
- produire un tutoriel vidéo sur la dilution