- Cycle 3
- ce2
- cm1
- cm2
- scénario, séquence
- non précisé
- classe
séquence en langues vivantes - The Cup song
Cette séquence d’enseignement-apprentissage en anglais (cycle 3) s’appuie sur l’apprentissage d’un chant traditionnel anglophone, When I’m Gone (The Cup Song), pour développer la compréhension et la production orales, ainsi que la lecture expressive. Inscrite dans une approche actionnelle, elle aboutit à deux productions complémentaires : l’interprétation chantée collective et la rédaction d’une carte postale en anglais, à partir de modèles. La séquence propose une progression orale structurée, enrichie par des activités ludiques et un prolongement via l’ENT, permettant aux élèves de réécouter, s’entraîner et produire à leur rythme.
Séquence en langues vivantes – The Cup Song (fin cycle 2 - cycle 3)
Présentation
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Cycle : Fin cycle 2 et cycle 3 (CE2 – CM1 – CM2)
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Type : séquence / scénario pédagogique
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Durée : 6 séances de 45 minutes
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Tâches finales :
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chanter When I’m Gone collectivement ;
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rédiger une courte carte postale en anglais.
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Principes de conception
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un ancrage culturel fort, à partir d’un chant traditionnel anglophone
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une priorité donnée à l’oral, à travers l’écoute répétée, la mémorisation et la reproduction expressive
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une progression structurée, allant de la compréhension vers la production orale et écrite
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une approche actionnelle, donnant du sens aux apprentissages à travers des productions finales identifiées
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un usage du numérique au service de l’entraînement et de l’autonomie, via l’ENT
Compétences travaillées
Comprendre à l’oral
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Comprendre des mots familiers et des expressions courantes, si le débit est lent et distinct.
Parler en continu
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Utiliser des expressions proches des modèles rencontrés.
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Lire ou dire à haute voix un texte bref de manière expressive après répétition.
Lire
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Comprendre des textes courts et simples en s’appuyant sur des éléments connus.
Écrire
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Produire de manière autonome une courte carte postale en référence à des modèles.
Contenus linguistiques de la séquence
Dispositif pédagogique
Les séances sont menées :
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en classe entière, lors des phases d’appropriation collective (écoute, répétition, chant) ;
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en petits groupes ou en binômes, pour les activités d’interaction et de production.
La rédaction de la carte postale est réalisée individuellement ou en binôme.
L’ENT (e-primo) est utilisé comme espace de prolongement, pour réécouter, s’entraîner et produire.
Organisation et contenus de la séquence
Séances de langues vivantes – 6 × 45 minutes
Les séances sont présentées ci-dessous dans une logique de progression.
Chaque séance donne accès directement aux documents nécessaires à sa mise en œuvre.
Prolongements numériques (ENT)
L’ENT est utilisé pour :
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réécouter la chanson et le lexique ;
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s’entraîner individuellement à l’oral ;
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produire et partager des écrits ou enregistrements audio.
Apports du numérique
Le numérique permet :
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une écoute répétée et autonome ;
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une différenciation des rythmes d’apprentissage ;
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une mise en valeur des productions dans un cadre sécurisé.
Ressources à télécharger
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Pistes d'exploitation pédagogique du jeu de société moderne/contemporain Shopping list game en classe de langues vivantes au primaire : formulations visées, consignes pour l'enseignant et ressources téléchargeables.
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