Quelques éléments didactiques, pédagogiques les accompagnent. Ils sont inclus dans les fiches « situations » pour la maternelle et font l'objet d'un document spécifique pour les niveaux élémentaires.
Ces situations peuvent s'envisager dans des temporalités différentes et permettent d'entrer dans des apprentissages essentiels. Elles peuvent donc être entendues comme des défis ponctuels mais invitent aussi à penser l'enseignement des mathématiques par des travaux sur du long terme, à explorer des familles de problèmes. « Faire » ainsi des mathématiques, c'est construire des représentations, des images mentales pour construire des intuitions, des anticipations de généralisations.
