une expérience combattante dans la Grande guerre

•    Faire de la micro-histoire, c'est-à-dire partir du témoignage d'un soldat ordinaire pour le replacer dans l'évènement Grande guerre 
•    Confronter le carnet au Journal de Marches et des Opérations
•    Aboutir à un portrait du soldat Louis Ferchaud
•    Conclure la séance en montrant les limites du document par rapport au thème de l'expérience combattante.

Carnet trouvé en 2009, dans des papiers familiaux. Il est écrit au crayon, il n'y a pas de ponctuation.
Le carnet a subi les outrages du temps, il comporte des lacunes. Le nom des lieux est parfois approximatif. En retraçant l'itinéraire sur Openstreetmap, ces noms ont été rétablis dans leur orthographe correcte mais l'orthographe globale du carnet a été respectée.
Le carnet couvre la période d'août 1914 à août 1915. La page suivante est une page datée de 1919, ce sont des comptes de l'activité artisanale du soldat revenu à la vie civile.

 

2 heures de recherches en salle multimédia et une séance de restitution à l'oral. Les 35 élèves de la classe étaient répartis en six groupes.
Tous les groupes ont eu accès au fichier.kml dans le blog de la classe sur e-lyco

Voir en plein écran

 À l'issue des deux heures de recherches, les groupes sont passés à l'oral. Le reste de la classe devait prendre des notes sous forme de carte mentale dont la trame de base avait été donnée. J'ai rectifié et complété certaines informations : par exemple, le groupe 3 n'avait pas établi le lien avec la bataille des frontières et le recul de l'armée française en août 1914.

Sur les six groupes, deux n'ont pas approfondi le travail et leur prestation à l'oral a été médiocre, reflétant leur  peu d'investissement et leur manque d'autonomie en salle multimédia. Les autres groupes se sont acquittés sérieusement du travail et ont eu un regard critique sur les documents.

Ce travail a permis aussi de faire la différence entre document de première main et document de seconde main : curieusement pour certains élèves, la carte était un document de première main mais pas le carnet. Les élèves ont compris que cette expérience combattante singulière était bien une expérience combattante. 

prise de note elèves : 1er exemple - 2e exemple

Enfin, beaucoup se sont demandé pourquoi le carnet s'arrêtait en août 1915 : ils ont émis l'hypothèse que le soldat était mort, mais en leur faisant remarquer que la suite du carnet datait de 1919, j'ai invalidé leur hypothèse. Cependant, l'interrogation initiale reste sans réponse.