PRATIQUER & CHERCHER
DOSSIERS THÉMATIQUES
PRATIQUES PLASTIQUES
LES ÉDITIONS INSITU
ARTICLES
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(Co)contribution de l’enseignement des arts plastiques au développement de la pratique réflexive et à la construction de soi
Isabelle Claverie - Caroline Mélis
Article Mis à jour le
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le cahier, une pratique en arts-plastiques ?
Christian Vieaux, IGESR arts plastiques
Issu d’une communication dans le cadre d’une journée d’étude dédiée aux « Formes et usages du carnet ou du cahier en arts plastiques », à Dijon, en mars 2025, le document est une version enrichie et restructurée du support vidéoprojeté accompagnant cette intervention orale.
Article Mis à jour le
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pour une didactique actualisée des arts plastiques : un modèle hybridé
Christian Vieaux, IGESR arts plastiques
Quels ancrages et quelles approches, aujourd'hui, pour une didactique davantage au service des apprentissages ?
Article Mis à jour le
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enseigner les arts plastiques : quels modèles pédagogiques ?
Christian Vieaux, IGESR arts plastiques
Trois grandes positions (traditions) en éducation et leurs liens/incidences avec la transmission de savoirs en matière d’éducation artistique
Article Mis à jour le
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arts plastiques et éducation à l'espace (Magali Chanteux)
Intervention orale lors du Séminaire : Éléments pour construire une pédagogie de l'espace auprès des jeunes organisé par la Fédération Nationale des CAUE, le Groupe d'étude sociologique du centre Paul Lapie et l'institut National de Recherche Pédagogique les 6 et 7 mai 1999 et le soutien du ministère de la Culture.
Article Mis à jour le
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la pratique des élèves dans l'enseignement des arts plastiques (Magali Chanteux)
En arts plastiques, la place de la pratique est si évidente qu'il peut sembler superflu d'en parler. Tout n'aurait-il pas déjà été largement discuté, commenté ? Chacun sait, aujourd'hui, que les arts se pratiquent...
Article Mis à jour le
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1 + 1 + 1 +.... = 1
Collège La Ville aux Roses - Châteaubriant
Projet collectif de la 5ème E - professeur d'arts plastiques : Virginie Michel
Article Mis à jour le
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à propos d'autonomie (Pierre Saïet)
Au concours Interne d'agrégation, durant l'épreuve orale de leçon, le jury entendit cette année à plusieurs reprises une phrase surprenante : "Je mettrai donc mes élèves en situation de semi-autonomie".
Article Mis à jour le
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Accompagnement Personnalisé au musée
L’oral au Musée, une proposition d’accompagnement personnalisé au Musée Sainte-Croix des Sables d'Olonne
Article Mis à jour le
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Accompagner à distance les enseignants
Les espaces pédagogiques et ENT comme leviers dans la formation continue et permanente des enseignants
Ce "mémoire de recherche" tente, à travers l'analyse des éléments publiés sur les espaces pédagogiques en ligne et les ENT, de démontrer qu'une ressource développée par un enseignant favorise un accompagnement individuel et collectif à distance.
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analyse socio-historique des prescriptions en matière de rencontres avec l’œuvre.
Isabelle Claverie
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apprendre à chercher en arts plastiques
Qu'est-ce que chercher en arts plastiques ?
Un réflexion pédagogique et didactique à partir d'une situation d'enseignement en réseau d'Éducation prioritaire.
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apprendre de la ville : à l'intersection de l'espace et du temps (Philippe Meirieu)
On peut «apprendre de la ville»: car un sujet ne grandit qu'en s'inscrivant à la fois dans l'espace et le temps. Et la ville, parce qu'elle est, par excellence, articulation de l'espace et du temps, permet à l'enfant de se construire, de se découvrir lui-même présent dans l'espace et dans le temps, de devenir «sujet» dans l'espace et dans le temps
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artiste / enseignant en arts plastiques (Gilbert Pélissier)
Si j'étais encore enseignant d'arts plastiques dans l'enseignement secondaire, assurément, je serais demandeur d'interventions d'artistes. C'est dire l'intérêt que je porte aux artistes, et à leurs interventions. Je serais donc demandeur, mais à une condition : que les artistes n'enseignent pas. Ils m'intéressent trop pour ce qu'ils sont et les enseignants aussi.
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arts plastiques et culture métisse (Gilbert Pélissier)
Une étude des incidences sur l'éducation artistique de l'émergence d'une culture métisse dans l'art du XXe siècle.
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au-delà des images, les œuvres (Gilbert Pélissier)
Les images ont acquis une telle présence dans notre environnement quotidien qu'elles deviennent indistinctes. L'œuvre d'art est multipliée à l'infinie sous la forme d'images. Retrouver l'œuvre au-delà de son image.
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Bienvenue au nouveau Musée d'arts de Nantes
Céline Bertholier, professeure d'arts plastiques, présente les grandes lignes du nouveau projet du Musée d'arts de Nantes.
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brève approche historique, juridique et politique pour une compréhension de la laïcité en France
Franck Picaud, IA IPR EVS académie de Nantes
À une époque où le principe de laïcité, en tout cas son application plus ou moins stricte dans l’espace public, divise et enflamme le débat, à l'heure où la société française est décrite comme un archipel, manquant de liens entre les différents groupes qui la composent, il est essentiel d’en revenir aux sources historiques, politiques, juridiques, sociales et philosophiques afin de comprendre pourquoi la laïcité est perçue collectivement comme un ciment de notre vivre ensemble.
Article Mis à jour le
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cadre
(de l'italien quadro, carré)Bordure rigide limitant une surface dans laquelle on place un tableau, un objet d'art, un miroir, un bas-relief..., quelque soit leur formeLimites d'un espace ; l'espace ainsi cerné
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Collégiens civiques
Collège Lucie Aubrac, Vertou
Projet collectif, 4ème, professeur d'arts plastiques, Anaïs Dupuis
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comment transmettre une leçon d'arts plastiques ?
Comment transmettre une leçon d'arts plastiques ? Répondre à cette question peut sembler banal et sans utilité, car avec plus de 6 500 classes de collège (public et privé confondus), on peut compter jusqu'à 200 leçons qui se déroulent simultanément dans l'académie de Nantes un lundi matin ! Des leçons s'inventent donc par dizaines et leur circulation est avérée : petites fabriques, stages, publications, sites internet...
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contrainte-consigne et les 7 familles (Patrick Ducler)
La question des consignes et des contraintes est en débat depuis les années soixante-dix. Les idées ont évolué, se sont modifiées, amendées, contredites. Contextualiser l'usage des consignes, des contraintes amène à répertorier les principales familles de cours pratiquées en Arts plastiques.
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corps, art vidéo et numérique
Une conférence de Nicolas Thély présentant ses recherches concernant l'évolution des pratiques artistiques dans les domaines de la vidéo et du numérique.
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CPES- CAAP
Classes préparatoires aux études supérieures-classes d’approfondissement en arts plastiques
Comment informer et préparer au mieux des élèves vers les études supérieures artistiques ?
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de la communication d'une leçon
InSitu a depuis quelques années l'ambition de présenter des leçons d'arts plastiques, ou pour reprendre les termes exacts de 2003, d'afficher un mouvement permanent de la pensée et de l'action autour d'un objet d'apprentissage.
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de la peinture à photographie
Collège Pont Rousseau à REZE
projet collectif des classes de 5ème de l'établissement - professeur d'arts plastiques : Pascal Rouillon
Article Mis à jour le
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De petits actes ..... très importants !
Collège La Ville aux Roses, Châteaubriant
projet de groupe, classe de 5F, professeur d'arts plastiques, MICHEL Virginie
Article Mis à jour le
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défense et illustration de la notion d'arts plastiques (et de celle d'arts appliqués) (Dominique Chateau)
Ces derniers temps, on entend dire que la notion d'arts plastiques est dépassée, que celle d'arts visuels est bien mieux adaptée ; on entend dire aussi que la notion d'arts appliqués est elle-même dépassée, que celle de design est bien mieux adaptée. Adaptation, adaptation...
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des limites à ma liberté
Collège Petite Lande, Rezé
Un projet réfléchi en groupe, avec des élèves de 3ème et associant 4 enseignants : une professeure d'arts plastiques, Tiphanie GEISZ, une professeure documentaliste, Anne TOURY, une professeure d'histoire-géographie, Catherine VITRE et une professeure de français, Delphine Le BON.
Article Mis à jour le
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dessin
(du latin designo, mot pouvant désigner notamment dessiner et désigner)Oeuvre inscrite sur un support à deux dimensions (papier ou ancêtre du papier, plaques, murs...)Représentation d'objets, de personnages, etc. sur une surface, au crayon, à la plume, etc.Le dessin comme dessein, à titre de projet (esquisse).
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déviation
Une publication articulant rencontre, pratique et connaissance, enseignement et exposition d’art contemporain.
Article Mis à jour le
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du dessein au dessin (Jean-Pierre Marquet)
Le dessin se cache et se retrouve partout et nulle part en même temps. Quelle place lui accorder ? Comment passer d'une approche intuitive à une démarche mettant en évidence ses caractéristiques ?
Article Mis à jour le
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du dessin aux arts plastiques
Repères historiques et évolution dans l’enseignement secondaire jusqu’en 2000, Marie Jeanne Brondeau Four et Martine Colboc Terville, juin 2018.
Article Mis à jour le
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en scènes : nouveau site de l'INA consacré au spectacle vivant
Article Mis à jour le
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enseigner des problèmes (Bernard Michaud)
Enseigner des problèmes, c'est enseigner des questions qui n'existent que si quelqu'un se pose ces questions. C'est enseigner à problématiser ; j'envisage mal ce que serait un problème qui ne serait pas posé, auquel on aurait simplement rendu visite, qu'on aurait contemplé.
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enseigner l'autonomie : le projet de l'élève.
S'appuyant sur son expérience professionnelle, Stéphane Tellier, professeur d'arts plastiques au lycée Notre Dame à Challans, fait part d'une intuition pédagogique qu'il a transformé en un dispositif d'enseignement efficient. Dans cet exemple précis, le professeur s'adresse à des élèves de lycée, mais la situation peut être transposée sans difficulté au collège, et en particulier dans le cadre d'une réflexion sur l'enseignement dit spiralaire.Une situation de recherche permanente qui développe l'autonomie et construit un projet personnel.La situation présentée peut se décliner sur tous les niveaux d'enseignement. Elle est l'aboutissement de quelques années de tâtonnements, de questionnements sur les outils à proposer aux élèves pour qu'ils soient acteurs de leur formation, de leur progression, de leur projet dans le cadre d'un programme d'enseignement et des exigences des épreuves d'examen ou de concours.
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ENSEMBLE
Collège Rosa Parks, Clisson
Projet collectif, 6ème 604, professeur d'arts plastiques, Katell GILET
Article Mis à jour le
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Ensemble, vivons égaux, libres et solidaires
Collège Sophie Germain - NANTES
Projet collectif, classe de 3ème -professeur d'arts plastiques - Héloïse Pacteau
Article Mis à jour le
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entrevue de Gilbert Pélissier avec Christine Faucher
De la créativité du début des années 70 à la construction d'une didactique au cours des années 80, l'auteur revient sur la place des références et de la culture dans l'enseignement des arts plastiques.
Article Mis à jour le
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Espace partagé
Collège Jean Rostand, Trélazé
Projet collectif, 4ème, professeur d'arts plastiques, Clémence Potet
Article Mis à jour le
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être de son temps (Gilbert Pélissier)
"Il faut absolument être de son temps". Cette injonction de Rimbaud ne peut que sonner étrangement aujourd'hui, vidée de toute charge pour l'enseignement des Arts plastiques qui depuis son origine, 1972, s'inscrit dans une tradition moderne.
Article Mis à jour le
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Felice Varini, un artiste d'Estuaire 2007
L'artiste suisse investit le Port de Saint Nazaire du 1er Juin au 1er Septembre dans le cadre du Projet Estuaire 2007
Article Mis à jour le
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Fusion
Collège Saint Exupéry, La Montagne
Projet collectif, 4èmeB, professeur d'arts plastiques, Benjamin Bisciglia
Article Mis à jour le
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image
Représentation de quelque chose ou quelqu'un par un procédé manuel ou mécanique.On distingue les images fixes, mobiles et virtuelles (numériques et de synthèse).
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inventaires, réseaux, dynamique des idées (Bernard Michaud)
Comment rechercher des idées ? Que pouvons-nous comprendre du mouvement des idées entre-elles ? Y a-t-il une autonomie des circulations mentales ?
Article Mis à jour le
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JR, projet collectif
Ce projet de classe s'inscrit dans le projet plus global intitulé Inside Out, The People's Art Project lancé par JR et son équipe en 2011. Cette initiative propose au public de transformer un message personnel en œuvre d'art.
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l'enseignement des arts plastiques en SEGPA (Magali Chanteux)
Par la souplesse de sa mise en oeuvre, l'enseignement des arts plastiques s'adresse à tous les élèves. Le cas singulier des classes de SEGPA.
Article Mis à jour le
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l'espace scénique et ses composants
De la grèce antique à l'époque contemporaine, Gaëlle Dauphin, nous propose un parcours sur l'évolution de la scénographie, à travers le prisme du développement de l'opéra
Article Mis à jour le
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l'oral en arts plastiques (Gilbert Pélissier)
Une conférence prononcée à l'IUFM Canebière de Marseille qui interroge le statut de la parole en arts plastiques, discipline réputée "non verbale". Il montre comment la verbalisation construit le regard et la pensée.
Article Mis à jour le
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la didactique des arts plastiques et la mémoire agissante du dessin
Laurence Espinassy et Isabelle Claverie
Article Mis à jour le
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la médiation de l'art contemporain (Pierre Saïet)
Une interrogation sur le couple artiste/enseignant, sur la médiation de l'art contemporain dans le système éducatif français.
Article Mis à jour le
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la parole de l'élève en situation d'apprentissage (Michel Perraudeau)
Connaître les phases du développement psychique de l'enfant et comprendre dans quel style d'apprentissage s'inscrit son comportement sont des questions essentielles pour choisir avec pertinence le mode d'entrée en apprentissage lors d'une situation d'enseignement et pour créer les conditions d'émergence de la parole de l'élève.
Article Mis à jour le
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la parole de l'élève: intervention orale de Patrick Ducler (2014)
Patrick Ducler a été IA-IPR de 1998 à 2014 de l'académie de Nantes
Outre le temps dédié à la verbalisation, quelle est la place de la parole de l'éléve ?
Article Mis à jour le
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la plasticité des mots (Katell Gilet)
Une réflexion sur les mots dans les arts plastiques.
Article Mis à jour le
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la Pratique, du point de vue de l’enseignement des Arts plastiques dans le secondaire. (Gilbert Pélissier)
Qu'entend-on par « la pratique » et pourquoi aujourd'hui rappeler cette question de la pratique ?
Article Mis à jour le
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la salle d'arts plastiques
La salle d'arts plastiques comme espace à construire au service de la pédagogie.
Article Mis à jour le
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la semaine de l'architecture en Loire-Atlantique
du 21 au 25 Mars pour l'année 2016
La semaine de l'architecture permet aux élèves de découvrir des réalisations contemporaines, des bâtiments publics et privés, ou des espaces urbains, et d’engager un dialogue avec leurs concepteurs.
Article Mis à jour le
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LABA, Lycéens Aux Beaux-Arts
Un dispositif de l’académie de Nantes pour permettre à des lycéens de découvrir une école d'art et d'en préparer les concours d'entrée.
Article Mis à jour le
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le dessin : du processus créatif à l'œuvre aboutie (Virginie Michel)
une étude pour la construction d'une leçon
Article Mis à jour le
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le devenir de l'enseignement des arts plastiques (Gilbert Pélissier)
Le devenir de l'enseignement des arts plastiques dans le secondaire dépend-il des arts plastiques eux-mêmes ? Et plus précisément pour la question qui nous concerne ici, dépend-il de la qualité de son enseignement, de sa didactique, de la construction de celle-ci ?
Article Mis à jour le
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le numérique et l'enseignement des arts plastiques
un article de Hugues Blineau - IAN
Article Mis à jour le
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le projet de l'élève en arts plastiques, du choix à l'initiative (Patrick Ducler)
Le projet de l'élève fonde depuis son origine l'enseignement des arts plastiques. Il est une des cinq clefs fondamentales du programme de troisième.
Article Mis à jour le
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le transfert des apprentissages en arts plastiques (Patrick Ducler)
Faire face à une situation nouvelle engage deux principes fondamentaux : l'analyse et la synthèse. Etre capable de transférer des compétences est un enjeu majeur de l'éducation.
Article Mis à jour le
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le travail de groupe (Elise Bompas )
En quoi le travail collaboratif des élèves pourrait-il être source de créativité ?
Article Mis à jour le
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les fèves (Patrick Ducler)
Un travail sur la question de la ressemblance avec des élèves de sixième. La place de l'observation, de la rêverie et du savoir-faire.
Article Mis à jour le
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Les liens qui nous unissent
Collège Victor Hugo, Nantes
Projet collectif, 4èmeF, professeur d'arts plastiques, Nathalie Crossin
Article Mis à jour le
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les tableaux du passé nous donnent une leçon de fraternité
Collège Auguste Mailloux - Le loroux Bottereau
Projet individuel de Chloé Guérin- professeur d'arts plastiques - Mathilde Le-Masson
Article Mis à jour le
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libre comme l'air !
Collège Rosa Parks, Clisson
Projet de groupe, 4ème; professeur d'arts plastiques, Katell GILET
Article Mis à jour le
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l’évolution du statut de l’image dans les pratiques pédagogiques (Philippe Meirieu)
La métamorphose et les paradoxes de l'image dans l'acte pédagogique.Les enjeux de la formation à l'image aujourd'hui.
Article Mis à jour le
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Ma Vie, ensemble au collège
Collège Saint Exupéry, La Montagne
Projet collectif, 4èmeD, professeur d'arts plastiques, Benjamin Bisciglia
Article Mis à jour le
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matérialité et image dans l'oeuvre de Bill Viola
hugues blineau
Des questions sur l'image vidéo et sa matérialité pour mieux aborder l'oeuvre de Bill Viola et l'histoire du médium.
Article Mis à jour le
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mise en scène du mot FRATERNITE
Collège Bellestre - Bouaye
élèves de 4ème - professeur d'arts plastiques : Dominique Lacoudre
Article Mis à jour le
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Moi, c'est aussi les autres
Collège Les sables d'Or, Thouaré sur Loire
Projet collectif, classe de 6ème4, professeur d'arts plastiques, Mme GAY, professeur d'EMC, M.Lardière
Article Mis à jour le
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Nantes : la direction du patrimoine et de l'archéologie
le programme d'action éducative 2014-2015
La Direction du Patrimoine et de l’Archéologie a pour mission d’étudier, de conserver, de restaureret de faire connaître le patrimoine et l’histoire, sur l’ensemble du territoire nantais.
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paysage
Partie d'un pays que la nature présente à un observateur.Tableau représentant la nature et où les figures et les constructions ne sont que des accessoires.Le paysage pur est relativement récent, parce que considéré longtemps comme un genre mineur.Genre pictural majeur au 19ème siècle.
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philosopher à l'épreuve de l'art contemporain
Cet article est un compte-rendu de la conférence du Professeur de Philosophie de l'Art Marianne MASSIN dans le cadre de la Chaire Du Bellay, le 9 avril 2015, Amphithéâtre Kernéis à NANTES.
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portrait
Représentation d'une personne réelle, par le dessin, la peinture, la gravure, la photographie....Le portrait est interprétation et transcription, donc choix, pour rendre l'apparence extérieure d'une personne, quelque que soit le degré de réalisme.
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pratiques d'enseignement (Pierre Saïet)
Je me suis interrogé sur l'évolution de notre enseignement durant ces onze années.
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problématiser la notion de point de vue en Arts Plastiques au collège
Evelyne DebeireTomasi
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projet liberté
Collège du Pays Blanc
Proposé par la professeure d'arts plastiques, Adeline Mariot, des élèves se sont emparés du thème à travers un médium inédit. Pendant la longue période de confinement, ils ont travaillé individuellement sur la thématique de La Liberté en créant de mini-récits en vidéo.
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qu'est-ce qu'une œuvre d'art ?
Une réflexion sur une possible définition sur l'œuvre d'art. Une intervention d'Yves Michaud, philosophe et spécialiste de l'art.
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quand la nature s'agite !
Collège Saint Exupéry, La Montagne
Projet de groupe, 3ème D; professeur d'arts plastiques, Benjamin Bisciglia
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que l'école est belle (Gilbert Pélissier)
Nous voilà donc face à une problématique de l'Atelier et l'on peut prévoir, à être attentif à la force des mots, à "ce que parler veut dire", que la contradiction du terme est de nature à produire une contradiction fertile au sein de l'espace éducatif.
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quelques réflexions à partir de l'expression "artistique et culturelle" (Magali Chanteux)
Il faut prêter attention aux mots. Chacun les entend à sa manière, et, selon ses connaissances et ses pratiques, les charge de ses propres représentations. Ces légers écarts deviennent des malentendus.
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Ré-UNIR
Collège Saint Exupéry, La Montagne
Projet collectif, 4èmeC, professeur d'arts plastiques, Benjamin Bisciglia
Article Mis à jour le
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Rejouer une œuvre d’art ensemble
Collège Olympe de Gouges, Sainte-Pazanne
Projet collectif, 4èmeD, professeur d'arts plastiques, Blandine David
Article Mis à jour le
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représentation
Le fait de rendre sensible au moyen d'une image, d'une figure, d'un signe. Image, figure, signe qui représente.Présentation qui en double une autre ; perception ou image qui offre l'apparence sensible d'un être dont elle est un équivalent.Les oeuvres représentatives peuvent être figuratives ou non figuratives.
Article Mis à jour le
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ressemblance
Rapport entre la chose et son modèle, tel que la chose donne l'image fidèle, l'illusion du modèle ; conforme au modèle.
Article Mis à jour le
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suivre son propre chemin avec les oeuvres (Guy Tosatto)
Une réflexion sur les indispensables relations à nouer et entretenir entre les enseignants d'arts plastiques et le musée, pour amener davantage nos élèves au contact direct avec les œuvres et favoriser la construction de leur culture personnelle.
Article Mis à jour le
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Une animation de mains
Collège Chantenay, Nantes
Projet collectif, 3ème, professeur d'arts plastiques, Aurore Dreux
Article Mis à jour le
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Une interprétation 100% artistique du 1% artistique
Comment l'oeuvre la plus fréquentée par nos élèves peut-elle devenir une source d'inspiration et un moyen de communication pour préparer l'arrivée des futurs 6ème ?
Article Mis à jour le
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Une photographie pour « vivre ensemble »
Collège Saint Exupéry, La Montagne
Projet collectif, toutes les classes, professeur d'arts plastiques, Benjamin Bisciglia
Article Mis à jour le
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