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Les établissements nous parlent de leurs actions autour du 8 mars
Des actions menées dans le cadre de la semaine du 8 mars
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Faire de la radio
Pourquoi et comment faire de la radio, de la web radio avec les élèves. Quelques principes et ressources sont détaillés dans cet article.
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Semaine de la presse et des médias dans l'École
La Semaine de la presse et des médias dans l’École a pour objectif d'aider les élèves, de la maternelle au lycée, à comprendre et décrypter l’univers des médias, apprendre à vérifier les sources et l’information, développer leur goût pour l'actualité et se forger leur identité de citoyen.
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Des fiches pour prévenir le cyberharcèlement par l'Éducation aux médias et à l'information (EMI)
Huit fiches réalisées par les membres du groupe de travail "EMI et cyberharcèlement" de l'académie d'Aix-Marseille.
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Ressources en tous genres !
Des ressources qui s'adressent aux élèves à tout les personnels de l’Éducation nationale qui souhaitent réfléchir à la notion d'égalité hommes-femmes et d'égalité filles-garçons.
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Lettre EMI-Num n°1
Les intelligences artificielles en tant qu’outils de traitement de l’information sont d’ores et déjà des objets qu’il conviendra de connaître, d’analyser et d’évaluer en exerçant au mieux son esprit critique.
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Renvoyé Spécial 2020
Renvoyé Spécial est une opération organisée au niveau national par le CLEMI et la Maison des Journalistes, depuis 2006. L’objectif principal est de sensibiliser les lycéens à la liberté d’expression et à la liberté de la presse par la rencontre avec un.e journaliste réfugié.e politique en France. Seuls deux lycées sont retenus par académie, chaque année.
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Partager mes ressources : comment fonctionnent les licences ?
L'objectif est d'aider les enseignants à publier des ressources en permettant leur partage et leur réutilisation dans les meilleures conditions. Quelle peut être la contribution de l'intelligence artificielle sur ce sujet ? (mis à jour 23/06/2021)
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Renforcer l’éducation aux médias et à l’information et la citoyenneté numérique
Renforcer l'ÉMI et la citoyenneté numérique L’EMI revêt une dimension fondamentale pour la construction d’une culture et d’une conscience civiques donnant aux élèves la capacité de discerner les usages responsables du numérique, de faire usage d’un esprit critique à bon escient, de comprendre et d’interpréter les flux informationnels, de distinguer connaissances et croyances, informations et fausses informations. L’enjeu est de donner aux élèves les moyens d’acquérir une culture démocratique et les aptitudes et compétences nécessaires à l’exercice d’une citoyenneté éclairée. Dans ce rapport, le groupe d'experts, constitué à la demande du ministère après l’assassinat de Samuel Paty, préconise notamment de : renforcer la formation des élèves tant du premier que du second degré ainsi que des personnels, notamment des personnels d'inspection et de direction ; structurer, valoriser et rendre accessible l'offre de ressources pour l'ÉMI ; développer les pédagogies, les dispositifs éducatifs et les mesures fonctionnelles pour renforcer l'ÉMI
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