Enrichir ses pratiques
Développer des compétences transversales
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Roue RECTEC : compétences transversales
Mise à jour de la roue RECTEC sur les compétences transversales
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Construire les compétences transversales en lycée professionnel grâce au chef d’œuvre
Deux enseignants de lycée professionnel qui souhaitent valoriser les élèves dans leurs parcours de formation et créer des situations motivantes qui les impliquent ont développé les compétences transversales dans leurs classes de lycée professionnel, notamment par le biais du nouveau dispositif du chef d’œuvre où ils interviennent ensemble. De fait, comment les enseignants construisent-ils les compétences transversales dans cette perspective de projet liée à la réalisation d’un chef d’œuvre ?
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À l'école des compétences sociales
Dossier de l'Institut Français de l'Éducation publié en janvier 2018.
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Accompagner les élèves
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Trajectoires URSSAF - jeu sur la protection sociale
L'application Trajectoires est un kit pédagogique digitalisé d'aide à l'insertion professionnelle à destination des enseignants et des lycéens en voie professionnelle, avec des ressources documentaires et un jeu digitalisé.Ce jeu fait découvrir les droits et obligations sociales au travers de parcours professionnels.
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Processus de verbalisation écrit et oral
L'élève doit faire le récit écrit des activités professionnelles qu'il réalise dans le cadre de la formation ou dans le cadre des PFMP et expliciter à l'oral la démarche qu'il a mise en oeuvre.
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Entretien d'explicitation
Cette forme d'entretien vise à une description très précise d'une activité passée, réalisée par une personne en situation professionnelle ou lors d'un traitement d'une tâche.
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Série vidéo S.P.A.M. diffusée sur Lumni Enseignement
Dans "S.P.A.M." (Savoir, Penser, Analyser les Messages), des professeurs et des experts répondent aux questions que se posent les élèves sur 11 thématiques-clés pour décrypter les médias et l'information, de l'élémentaire au lycée.
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Micro-gestes professionnels
Les micro-gestes professionnels au service d'une relation éducative apaisée ! Des micros-gestes qui signent la qualité de la relation.
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Evaluer
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Evaluation des acquis de formation
Partir des situations de travail pour faire acquérir des compétences repose sur quelques principes.
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Expérimentation du conseil de classe vers le conseil à l'élève
Un Graf (Groupe recherche action formation) dans le bassin Ancenis
Réflexion sur la rénovation du conseil de classe pour le centrer sur le conseil à l'élève.
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Oral de contrôle
Une infographie présentant l'épreuve orale de contrôle du bac professionnel.
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Nouvelles modalités épreuves de contrôle - Novembre 2021
Modification des dispositions du code de l'éducation relatives à l'épreuve de contrôle au baccalauréat professionnel.
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Encourager la différenciation pédagogique
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Pédagogie coopérative ou collaborative ?
Le travail coopératif peut être défini comme une organisation collective du travail dans laquelle la tâche est fragmentée en sous-tâches. Chacune de ces sous-tâches est affectée à un acteur.La collaboration s'entend par une situation de travail collectif où tâches et buts sont communs. Chaque membre du groupe travaille sur les mêmes points.
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La pédagogie de l'alternance et de l'apprentissage
Un parcours d'autoformation M@gistère sur la pédagogie de l'alternance et de l'apprentissage.
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Articuler les temps d’enseignement en présentiel et en distanciel
Sur le site du CREG de l’Académie de Versailles, une sélection de ressources pour aider à articuler les temps d’enseignement en présentiel et en distanciel.
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DOSSIER LA DIFFERENCIATION - CNESCO
Note de la CNESCO + recommandations pour une différenciation pédagogique efficace
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Encourager la différenciation pédagogique
Synthèse sur la différenciation de l'Ifé (nov. 2016) + carte mentale
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Développer une pédagogique de projet
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Concours "AGOrA en Action" édition 2025, de l'académie de Nantes
Le concours "AGOrA en Action" est dédié à la valorisation des métiers de la gestion administrative. Il est spécialement conçu pour les élèves et apprentis de première baccalauréat professionnel AGOrA. C'est une belle opportunité de mettre en avant leurs talents et leurs compétences, tant professionnelles que transversales.
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L'heure du conte : un projet de chef-d'oeuvre plurilingue en BCP AGOrA au lycée Les Bourdonnières à Nantes
La présentation de ce projet, porté par Françoise Lepiniec, PLP Lettres-Anglais, Sarah Joguet, PLP Economie-gestion et Joëlle Delisle et Agnès Bascol, professeures documentalistes du lycée Les Bourdonnières de Nantes, auprès d'une classe de baccalauréat professionnel AGOrA sur les deux années de première et de terminale est à découvrir sur le site Anglais LP de l'Académie de Nantes.
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Semaines de sensibilisation des jeunes - Femmes et entrepreneuriat
L'association 100 000 entrepreneurs organise des semaines de sensibilisation des jeunes - Femmes et entrepreneuriat, au cours desquelles des femmes sont invitées à partager bénévolement leur parcours professionnel auprès de jeunes de 13 à 25 ans.
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Découvre mon job en 2 minutes (Hôtellerie-Restauration et Hôtellerie de plein air)
Concours pour promouvoir le métier des formations Hôtellerie-Restauration et Hôtellerie de Plein Air, ouvert à tout apprenant de CAP à Master et salarié, scolarisé ou résidant en Pays de la Loire.
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Concours "Réalise ton métier"
L'action "Réalise Ton Métier" est un concours vidéo sur la découverte des métiers et du monde professionnel, à destination des jeunes de 11 à 25 ans résidant en Pays de la Loire, organisé par l'association Alibis.Edition 2024/2025 : inscription du 30 septembre 2024 au 23 mars 2025.
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Favoriser le travail en équipe
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Pédagogie coopérative ou collaborative ?
Le travail coopératif peut être défini comme une organisation collective du travail dans laquelle la tâche est fragmentée en sous-tâches. Chacune de ces sous-tâches est affectée à un acteur.La collaboration s'entend par une situation de travail collectif où tâches et buts sont communs. Chaque membre du groupe travaille sur les mêmes points.
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Construire les compétences transversales en lycée professionnel grâce au chef d’œuvre
Deux enseignants de lycée professionnel qui souhaitent valoriser les élèves dans leurs parcours de formation et créer des situations motivantes qui les impliquent ont développé les compétences transversales dans leurs classes de lycée professionnel, notamment par le biais du nouveau dispositif du chef d’œuvre où ils interviennent ensemble. De fait, comment les enseignants construisent-ils les compétences transversales dans cette perspective de projet liée à la réalisation d’un chef d’œuvre ?
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Exemple de classe flexible / classe mutuelle
Découvrez d'autres moyens d'enseigner avec les classes flexibles et les classes mutuelles.
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É-changer : évoluer ses pratiques d'enseignement
Revue É-changer - Printemps 2021
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