Penser les conditions d’accessibilité de l'enseignement de l'EPS pour tous les élèves quels que soient leurs besoins, possibilités et ressources, interroge, voire requestionne parfois certaines postures et gestes professionnels quotidiens.
Cette rubrique présente le fruit d’une réflexion menée par un groupe de formateurs/trices engagés depuis maintenant plusieurs années sur l’EPS inclusive. Cette réflexion a vocation à se poursuivre et être alimentée par des expériences et propositions de terrain.
Elle se structure autour de l’appropriation d’une démarche, fondée sur une conception universelle des apprentissages*, tenant compte de la gestion de collectifs de classe, et reliée à la nécessaire connaissance des besoins des élèves. Elle se prolonge par des illustrations pratiques, dans des contextes et des champs d'apprentissages variés.
Éléments de réflexion sur la démarche d'enseignement avec des élèves à besoins particuliers.
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Vous trouverez également sur cette page des références institutionnelles et des ressources permettant de mieux saisir la notion d'EPS et plus largement d'école inclusive. Et, selon vos besoins consulter la rubrique « Pour aller plus loin ».
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