tous niveaux
démarche pédagogique
préparation pédagogique
enseignant
milieu professionnel

pour un accompagnement collectif raisonné

Cet article se propose d'envisager l'articulation moteur - non moteur dans une cohérence des enseignements à l'échelle d'un établissement sous le prisme d'un équilibre à trouver entre liberté pédagogique et homogénéité des pratiques. La construction d'une feuille de route pédagogique en ciblant les thématiques et en facilitant la mise en œuvre des apprentissages est valorisée sur la déclinaison de priorités "urgentes" et "importantes".

Mis à jour le 1 juin 2022

Introduction

Aujourd'hui, l'articulation des compétences motrices et non motrices constitue un des principes fondateurs de la définition de l'éducation physique et sportive (EPS) au sein de chacun des établissements scolaires. Les enseignants s’attachent à concevoir un projet disciplinaire à partir des enjeux éducatifs programmatiques et de la prise en compte des caractéristiques des élèves, en lien avec leur contexte d'exercice spécifique.

Dans cette approche collective de construction d'un parcours disciplinaire, l'idée est alors d'élaborer un plan de formation, entendue ici comme une démarche de planification stratégique qui place les principaux axes de travail du projet disciplinaire selon une chronologie, le tout pouvant être facilement visualisé.

auteurs :

Fabien VAUTOUR - IA IPR EPS - Nantes (44)

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