les parcours éducatifs : des modes d’entrée dans les séquences d’apprentissage

Comment prendre en compte un ancrage signifiant des Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSA) qui porte les enjeux de l’École et notamment l’explicitation, la contextualisation et la construction des parcours éducatifs ? Cet article vise à mettre en œuvre les parcours sans se limiter à des contributions implicites, partielles ou ponctuelles, ou encore à une succession d’actions, au profit d’une démarche d’entrée dans les séquences d’apprentissage par le filtre des parcours éducatifs qui soit explicite. Ces derniers deviennent, dans les séquences, de véritables mobiles d’agir des apprentissages des élèves, qui leur permettent de vivre des expériences significatives et constitutives des parcours éducatifs, à faire des choix et à les enrichir.