Les valeurs et les principes de la République à l'épreuve de la cohésion sociale
Une séquence permettant de traiter le premier thème d'EMC en classe de première en organisant un forum où les élèves représentent des organisations et tiennent un stand autour de différents thèmes.
Imaginer et élaborer son stand, se réunir en forum mêlant les compétences individuelles et collectives est un travail se développant en quatre étapes (annexe 1). Ces étapes sont les opportunités pour insérer des éléments de mise en œuvre relevant de la métacognition pour un enseignement explicite en lien avec les travaux de Frédéric GUILLERAY et de Joëlle PROUST (annexe 2).
-L’introduction est le moment privilégié pour travailler sur les prérequis et apporter une réflexion sur le thème.
-A la suite de la présentation des objectifs et des consignes de manière explicite, (annexe 3) les élèves font le choix de leur stand en trinôme, effectuent des recherches ayant pour base un dossier documentaire construit sur la différenciation (10) et les pistes de recherche proposées (annexes 4, 5, 6, 7, 8, 9).
-Les élèves imaginent et construisent leur stand : éléments de présentation du stand, conception d’affiches (deux au minimum) présentant les spécificités de leur stand en écho au thème.
-Le jour du forum, deux élèves tiennent leur stand et le ou la troisième élève visite et interroge (à partir d’un questionnaire guidé).
-Moment de synthèse en deux temps : une synthèse des idées au sein des groupes une fois le forum achevé et mise en commun générale de la classe en formalisant une carte mentale.
-Les travaux des élèves sont présentés pour donner une approche concrète à ce dispositif (annexes 11…).
-Un bilan des mises en œuvre en classe est proposé (points négatifs, points positifs, conseils).
