Programmes et examens
Niveaux 2 et 3
- Programme du cycle 4 applicable depuis la rentrée 2020
- Organisation des enseignements
- Épreuve du DNB
- Présentation sur Eduscol du Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture
Organisation
Programmes applicables
Programmes applicables depuis les rentrées 2019 en 2nde, et 2020 en terminale CAP
Modalités d'évaluations et d'examens
- Modalités d'évaluation des épreuves d'enseignement général (BO n°35 du 26/09/2019)
- Définition de l'épreuve de mathématiques et de physique-chimie (Annexe II)
- Grille nationale d'évaluation en mathématiques et physique-chimie au CAP en CCF et en mode ponctuel
- Tableau de compétences en CAP
Le CAP en CCF : résumé
MATHÉMATIQUES
| Une situation d’évaluation |
| 45 minutes |
| Au cours de la dernière année de formation conduisant à la délivrance du diplôme |
| Notée sur 12 points |
PHYSIQUE CHIMIE
| Une situation d’évaluation |
| 45 minutes |
| Au cours de la dernière année de formation conduisant à la délivrance du diplôme |
| Notée sur 8 points |
L’évaluation est conçue comme un sondage probant sur des capacités et connaissances du programme.
Elle doit permettre d’évaluer le niveau de maîtrise des compétences du programme atteint par le candidat.
Lorsque la situation s’appuie sur d’autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n’est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l’énoncé.
MATHÉMATIQUES
Un ou deux exercices avec des questions de difficulté progressive et porte principalement sur les domaines mathématiques les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec d’autres disciplines, un secteur professionnel ou la vie courante.
Les outils numériques peuvent être utilisés dans tous les exercices.
Un exercice au moins comporte une ou deux questions dont la résolution se fait en présence de l’examinateur. Ces questions nécessitent l’utilisation d’outils numériques par les candidats et permettent d’évaluer les capacités à expérimenter, à utiliser une simulation, à mettre en œuvre des algorithmes, à émettre des conjectures ou contrôler leur vraisemblance.
Les outils numériques peuvent être utilisés dans tous les exercices.
Un exercice au moins comporte une ou deux questions dont la résolution se fait en présence de l’examinateur. Ces questions nécessitent l’utilisation d’outils numériques par les candidats et permettent d’évaluer les capacités à expérimenter, à utiliser une simulation, à mettre en œuvre des algorithmes, à émettre des conjectures ou contrôler leur vraisemblance.
PHYSIQUE CHIMIE
Repose sur un sujet expérimental, conçu en référence explicite aux capacités et connaissances du programme.
Permet l’évaluation des capacités expérimentales du candidat, observées durant l’expérimentation qu’il mène, sur les mesures réalisées et leur interprétation :
Permet l’évaluation des capacités expérimentales du candidat, observées durant l’expérimentation qu’il mène, sur les mesures réalisées et leur interprétation :
- mettre en œuvre un protocole expérimental ;
- utiliser correctement le matériel mis à sa disposition ;
- mettre en œuvre les procédures et consignes de sécurité adaptées ;
- montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en œuvre ;
- utiliser une ou plusieurs relations ;
- interpréter et valider les résultats des travaux réalisés ;
- communiquer par écrit et à l'oral en particulier durant les appels présents dans le sujet.
Le candidat porte, sur une fiche qu'il complète en cours de l'expérimentation, les résultats de ses observations, de ses mesures et leur interprétation.
Récapitulatif de ressources institutionnelles - MPC en CAP 
Niveau 4 : BAC PRO
Organisation
- Tableau des regroupements de spécialités en bac Pro (session 2023) :
- Les grilles horaires (B.O du 03/02/2024)
Programmes applicables
- 2nde Pro (depuis la rentrée 2019)
- 1è Pro (depuis la rentrée 2020)
- Terminales Pro (rentrée 2021)
- Comparatif anciens - nouveaux programmes de sciences
- Répartitions des modules de Physique Chimie en première et terminale
Modalités d'évaluations et d'examens
- Modalités d'évaluation des épreuves d'enseignement général (BO n°30 du 23/07/2020)
- Tableau de compétences en Bac Pro
- Grille d'évaluation en Mathématiques et en Physique Chimie (BO n°28 du 15/07/2021)
L'examen en CCF : résumé
MATHÉMATIQUES
| Deux situations d'évaluation | |
| Situation 1 | Situation 2 |
| 45 minutes | 45 minutes |
| 2è semestre de première ou 1er semestre de terminale (Programme de 1è) |
2è semestre de terminale |
| Notée sur 10 points | Notée sur 10 points |
PHYSIQUE CHIMIE
| Deux situations d’évaluation | |
| Situation 1 | Situation 2 |
| 1 heure maximum | 1 heure maximum |
| 2è semestre de première ou 1er semestre de terminale (Programme de 1è) |
2è semestre de terminale |
| Notée sur 10 points | Notée sur 10 points |
Ces évaluations se déroulent quand le candidat est considéré comme prêt à être évalué sur les compétences terminales attendues, tenant compte de sa maîtrise des capacités et connaissances du programme.
L'évaluation est conçue comme un sondage probant sur des capacités et connaissances du programme de première pour la première situation d'évaluation et des programmes de première et de terminale, pour la seconde situation d'évaluation.
Lorsque la situation s’appuie sur d’autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n’est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l’énoncé.
L'évaluation est conçue comme un sondage probant sur des capacités et connaissances du programme de première pour la première situation d'évaluation et des programmes de première et de terminale, pour la seconde situation d'évaluation.
Lorsque la situation s’appuie sur d’autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n’est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l’énoncé.
MATHÉMATIQUES
Chaque situation d’évaluation comporte un ou deux exercices avec des questions de difficulté progressive et porte principalement sur les domaines mathématiques les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec d’autres disciplines, un secteur professionnel ou la vie courante.
Les outils numériques peuvent être utilisés dans tous les exercices.
Un exercice au moins comporte une ou deux questions dont la résolution se fait en présence de l’examinateur. Ces questions nécessitent l’utilisation d’outils numériques par les candidats et permettent d’évaluer les capacités à expérimenter, à utiliser une simulation, à mettre en œuvre des algorithmes, à émettre des conjectures ou contrôler leur vraisemblance.
La présentation de la résolution de cette (ou ces) question(s) se fait en présence de l’examinateur lors d’un appel.
Le candidat porte ensuite par écrit les résultats obtenus, des observations ou des commentaires.
Les outils numériques peuvent être utilisés dans tous les exercices.
Un exercice au moins comporte une ou deux questions dont la résolution se fait en présence de l’examinateur. Ces questions nécessitent l’utilisation d’outils numériques par les candidats et permettent d’évaluer les capacités à expérimenter, à utiliser une simulation, à mettre en œuvre des algorithmes, à émettre des conjectures ou contrôler leur vraisemblance.
La présentation de la résolution de cette (ou ces) question(s) se fait en présence de l’examinateur lors d’un appel.
Le candidat porte ensuite par écrit les résultats obtenus, des observations ou des commentaires.
PHYSIQUES CHIMIE
Elles s’appuient chacune sur une ou deux activités expérimentales composées d’une ou plusieurs expériences dont certaines peuvent être assistées par ordinateur.
Lors de cette évaluation, il est demandé au candidat :
Lors de cette évaluation, il est demandé au candidat :
- de mettre en œuvre un protocole expérimental ;
- d’utiliser correctement le matériel mis à sa disposition ;
- de mettre en œuvre les procédures et consignes de sécurité adaptées ;
- de montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités lors de la situation d’évaluation ;
- d’estimer simplement la précision des mesures qu’il est amené à réaliser ;
- d’utiliser des définitions, des lois et des modèles pour répondre aux questions posées ;
- d’utiliser une ou plusieurs relations quantitatives. Ces relations sont données lorsqu’elles ne sont pas explicitement répertoriées dans la colonne "connaissances" du programme ;
- d’interpréter et valider les résultats des travaux réalisés et d’en rendre compte, notamment par écrit.
En cours de situation d’évaluation, le candidat complète une fiche où il consigne les résultats de ses observations et mesures ainsi que leur interprétation.
Toutes les indications utiles ne figurant pas explicitement dans les programmes de physique-chimie sont fournies dans le sujet.
Pour évaluer les connaissances et capacités du candidat, l’examinateur s’appuie sur une grille d’évaluation nationale.
Récapitulatif de ressources institutionnelles - MPC en Bac Pro 
Niveau 4 : Autres Examens
- Programmes 2021
- Définition des épreuves et règlement d'examen en Mathématiques et en Physique Chimie (B.O 14 du 8/4/2016 modifié par l'arrêté du 5/10/2021)
- Grille d'évaluation en mathématiques et en physique-chimie (JORF n°0273 du 25 novembre 2023) :
- Programmes 2021
- Définition des épreuves de Mathématiques et de Physique Chimie
- Grille d'évaluation en mathématiques et en physqique-chimie (JORF n°0273 du 25 novembre 2023) :
Niveau 5
- Programmes de Mathématiques (portail pédagogique de Mathématiques académie de Nantes)
- Modules en Mathématiques
- Grille d'évaluation en Mathématiques
- Note de l'inspection générale sur les Mathématiques à la rentrée 2014 avec annexe.
- Les groupements de spécialités de BTS
- Grille d'évaluation en Physique Chimie