- Cycle 4
- logiciel, didacticiel
- scénario, séquence
- tutoriel
- enseignant
- salle multimedia
- travail autonome
Anatomie "virtuelle" de l'appareil digestif
Généralement, l'observation ou la localisation des organes de l'appareil digestif se fait par l'utilisation d'un écorché et/ou la réalisation d'une dissection. Ces deux activités peuvent être remplacées par une utilisation de zygotebody.com, application en ligne qui permet une navigation virtuelle en 3D du corps humain. Zygotebody offre ainsi des possibilités importantes pour étudier un système ou un appareil. Plus concrètement, cette ressource montre comment on peut, avec Zygotebody, observer avec précision la succession entre les organes et ainsi reconstituer un puzzle de l'appareil digestif.
Place dans les programmes
| Socle commun de connaissances, de compétences et de culture Domaines 4 et 5 : se situer dans l’espace et dans le temps Domaine 2 : Utiliser des outils et mobiliser des méthodes pour apprendre |
Nouveaux programmes de collège - rentrée 2016
Cycle 4. Le corps humain et la santé
Cycle 4. Le corps humain et la santé
| Attendu de fin de cycle
|
| Connaissance et compétence associée :
|
Accesssibilité à Zygotebody
Zygotebody est un site en anglais, libre et gratuit qui ne nécessite aucune installation. Il est nécessaire de s'y inscrire pour pouvoir l'utiliser. Pour cela, un compte Google est suffisant. Il est possible de créer quelques comptes Google pour la classe.
Le site est en anglais, il est alors possible de faire une activité dans cette langue en demandant aux élèves de traduire le nom des organes. Le navigateur Chrome permet une traduction automatique qui est tout à fait convenable et suffisante.
Le site est en anglais, il est alors possible de faire une activité dans cette langue en demandant aux élèves de traduire le nom des organes. Le navigateur Chrome permet une traduction automatique qui est tout à fait convenable et suffisante.
Guide d'utilisation
Zygotebody est une application 3D multicouches. Il est possible de retirer des couches « d'organes » pour faire apparaître celles en-dessous. 
On peut également faire apparaître un seul niveau et en modifier son opacité pour révéler d'autres organes.
Les couches
Le menu de droite explique à quoi correspond chacune des couches. 
La navigation
- Cliquer gauche et faire glisser avec la souris pour faire pivoter, utiliser la molette de défilement pour zoomer et dé-zoomer.
- Ou utiliser les touches fléchées et Page Up
/ Page Down 
. - Ou utiliser les boutons dans le coin supérieur gauche (voir ci-dessous).
Le curseur
- Possibilité de choisir le modèle (femme ou homme)
- Utiliser le curseur d'opacité sur la gauche pour révéler des couches.
- Cliquer sur la « bascule/type de curseur » pour contrôler les couches indépendamment. Par défaut, les couches se contrôlent de manière cumulée.
La sélection
-
Utiliser la boîte de recherche en haut à droite pour rechercher, ou cliquer sur les organes pour les sélectionner.
- Cliquer sur le fond ou sur une étiquette pour annuler la sélection.
- Touche Ctrl + clic sur des organes ou des étiquettes pour les cacher.
- Pour épingler un organe (c'est-à-dire laisser son nom visible même s'il n'est plus sélectionné), cliquer sur l'épingle dans le cadre du nom.
Cela permet de garder afficher une étiquette et de pouvoir en sélectionner plus.
Exemples d'images obtenues
Voici quelques images de l'appareil digestif montrant avec précision le lien entre les organes.
Déroulement de la séance
Ci-contre (à droite) la configuration idéale des curseurs pour observer les organes de l'appareil digestif.
Elle permet d'afficher uniquement la couche des organes internes.
Elle permet d'afficher uniquement la couche des organes internes.
Expliquer le fonctionnement de l'application
- Expliquer le fonctionnement de l'application avec un exemple en jouant sur l'opacité des couches.
- Possibilité de distribuer une fiche méthodologique (mais en montrant à l'écran vidéo-projeté, les élèves comprennent rapidement le fonctionnement).
Distribuer une planche avec les dessins des organes de l'appareil digestif
- Voici un exemple de planche (téléchargeable) que l'on peut distribuer aux élèves.
- Attention, les glandes salivaires ne sont pas représentées dans Zygotebody, il faut alors le signaler en disant de trouver le dessin « intrus » ou en le légendant tout de suite sur la planche.
Remarque : Sur un transparent, le puzzle serait plus facile à faire.
Utiliser Zygotebody
- Utiliser Zygotebody et épingler tous les organes de la planche (sauf les glandes salivaires). Un travail de traduction de l'anglais peut-être fait à ce moment là.
- Il est également possible de demander aux élèves d'enlever tous les organes qui ne font pas partie de l'appareil digestif (en cliquant tout en maintenant la touche Ctrl enfoncée) mais ce travail est peut-être plus fastidieux.
Découper et faire le puzzle
- Découper proprement les organes (ceci peut-être fait au préalable) et reconstituer le puzzle en légendant les organes.
- Pour les glandes salivaires, demander de les placer « logiquement » sur le puzzle.
Les élèves comprennent rapidement que certains organes se suivent et forment un « tube » et que d'autres s'y connectent. Le côté ludique de l'activité fait que les élèves retiennent facilement le nom et l'agencement des organes.
auteurs :
David Boudeau
Mots clés :
Information(s) pédagogique(s)
Niveau :
Cycle 4
Type pédagogique :
logiciel, didacticiel, scénario, séquence, tutoriel
Public visé :
enseignant
Contexte d'usage :
salle multimedia, travail autonome
Référence aux programmes :
Cycle 4 : Le corps humain et la santé
Expliquer quelques processus biologiques impliqués dans le fonctionnement de l’organisme humain, jusqu’au niveau moléculaire : activités musculaire, nerveuse et cardio-vasculaire, activité cérébrale, alimentation et digestion, relations avec le monde microbien, reproduction et sexualité.rale, alimentation et digestion, relations avec le monde microbien, reproduction et sexualité.
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