- Cycle 4
- scénario, séquence
- enseignant
- élève
- classe
tâche complexe: la division cellulaire en vidéo
Mise en situation par tâche complexe, modélisation par les élèves de la mitose en utilisant des frites de natation, vidéo de la modélisation, mise en ligne sur e-lyco, utilisation des commentaires e-lyco par les élèves.
OBJECTIF
Tâche complexe: modélisation de la mitose par les élèves avec des frites de natation, enregistrement vidéo de la modélisation, mise en ligne sur e-lyco des vidéos des classes de 3ème pour comparaison (utilisation des commentaires) et pour repérage d'éventuelles erreurs de modélisation. Attention, il faut faire signer aux parents une autorisation "droit à l'image" pour pouvoir diffuser les vidéos sur e-lyco. Vous pouvez télécharger le formulaire sur Eduscol en cliquant ici;
Matériel
Consignes
Insertion de vidéos (Youtube) sur e-lyco
Aide
Résultats
Evaluation
Pour aller plus loin
Matériel
Consignes
Insertion de vidéos (Youtube) sur e-lyco
Aide
Résultats
Evaluation
Pour aller plus loin
- 12 frites de natation coupées en 2 (frites que l'on peut se procurer en magasin spécialisé sport), (une chromatide par élève).
- Des bandes velcro scratch autocollantes (modélisation du centromère)
- Un rouleau tableau blanc qu'il faudra découper (représentation des allèles sur chaque chromatide).
- Une corde de 25 mètres (modélisation de la membrane plasmique)
Matériel
CONSIGNES
Sur une page du blog e-lyco de la classe, créer l'activité en ligne (ici pour un groupe de 24 élèves) :
"Comment expliquer que toutes les cellules aient le même nombre de chromosomes alors que les cellules se divisent?
A l'aide des documents ci-dessous (vidéos, animations), la classe devra utiliser le matériel fourni (frites de natation, corde) pour représenter ce que deviennent les chromosomes durant la division de la cellule. Imaginer un scénario pour représenter la division de la cellule.
Cette représentation sera filmée et devra correspondre à ce que vous avez vu dans les vidéos et animations. Une évaluation de compétences du socle sera réalisée pour toute la classe. C'est un travail où chacun d'entre vous aura une fonction précise dans la vidéo. Vous ne représenterez que 12 chromosomes maximum mais cela va de soi que cela est valable pour les 23 paires de chromosomes."
A l'aide des documents ci-dessous (vidéos, animations), la classe devra utiliser le matériel fourni (frites de natation, corde) pour représenter ce que deviennent les chromosomes durant la division de la cellule. Imaginer un scénario pour représenter la division de la cellule.
Cette représentation sera filmée et devra correspondre à ce que vous avez vu dans les vidéos et animations. Une évaluation de compétences du socle sera réalisée pour toute la classe. C'est un travail où chacun d'entre vous aura une fonction précise dans la vidéo. Vous ne représenterez que 12 chromosomes maximum mais cela va de soi que cela est valable pour les 23 paires de chromosomes."
Insérer dans la page du blog des vidéos que vous trouverez facilement sur "Youtube", (les intégrer avec le code source de la vidéo, onglet "partager" sous la vidéo, puis cliquer "intégrer", sous le code à copier, cliquer "plus" et désélectionner "Afficher les suggestions de vidéos à la fin de la lecture". Copier le code html .
Dans l'article elyco du blog classe, sélectionner
et coller le code précédemment copié.
Dans l'article elyco du blog classe, sélectionner
et coller le code précédemment copié.AIDE
Si les élèves ne parviennent pas à visualiser les différentes étapes, leur donner une aide dans laquelle figure une animation simulant la division cellulaire, comme par exemple iic la même vidéo dans laquelle se trouve l'animation, sachant que les noms des phases, les microtubules sont des notions qui ne sont pas exigibles en classe de 3ème.
RESULTATS
Les élèves après avoir visionné l'ensembles des vidéos se sont concertés. Un élève est venu rédiger le scénario au tableau. Un ou deux élèves responsables de la membrane plasmique, mise en place des binômes, un élèves pour dire les différentes étapes du scénario lors de la prise de vue pour que tout le monde soit en phase.
Les vidéos de toutes les classes de 3èmes ont été mises en ligne sur la page SVT de l'ENT du collège avec possibilité d'ajout de commentaires par les élèves:
- Comparaison des vidéos
- Repérer les erreurs de modélisation
Les vidéos ont été enregistrées avec un smartphone. Le type de fichier n'est générallement pas un fichier de type flv. C'est pourquoi il est nécessaire d'utiliser un convertisseur de fichiers vidéo tel que Format Factory. La taille maximale d'un fichier vidéo flv pour qu'il puisse être inséré sur une page d'un blog e-lyco est de 20 Mo.
- Ce premier groupe d'élève a fait en sorte que lors de la duplication des chromosomes, les chromatides viennent de l'extérieur de la cellule. Au final, plus de chromosomes simples dans une cellule fille que dans l'autre.
- Ce second groupe a visionné la vidéo des camarades et a trouvé anormal le fait que les chromatides venaient de l'extérieur de la cellule. Il a donc proposé que l'un des deux élèves de chaque binôme se cache derrière l'autre élève.
Pour aller plus loin...
- Ici, le professeur a créé les vidéos, un atelier vidéo peut être envisagé en utilisant le logiciel Movie Maker de Windows.
- Les frites de natations peuvent être utilisées pour la méïose, selon le même principe, en comparaison avec la mitose.
- Les frites de natation peuvent être utilisées lors d'exercices avec les allèles. (production de gamètes, fécondation...)
auteurs :
Tony NEVEU
Information(s) pédagogique(s)
Niveau :
Cycle 4
Type pédagogique :
scénario, séquence
Public visé :
enseignant, élève
Contexte d'usage :
classe
Référence aux programmes :
UNITE & DIVERSITE DES ETRES HUMAINS
La division d’une cellule :
- est préparée par la copie de chacun de ses 46 chromosomes ;
- se caractérise par la séparation des chromosomes obtenus, chacune des deux cellules formées recevant 23 paires de chromosomes identiques à ceux de la cellule initiale.