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problématiser l'espace : et si on faisait de la situation-problème en géographie

Mis à jour le 19 avril 2007

Fouiller ses zones d'ombre Exemple : la répartition de la population mondiale « Suis-je capable de placer les grands foyers de population ? » « Où sont les déserts ? » Un désert, c'est quoi au juste ? Repérer les contenus (titres, infos générales) du manuel utilisé en classe, et les confronter à d'autres manuels et dictionnaires. Le but : pas une recherche immédiate de connaissances mais se poser des questions impertinentes Questionner les évidences
"> Des endroits où il fait mieux vivre ?!?	Après avoir fait émergé et avoir traité les représentations des élèves, créer le conflit cognitif : donner du sens aux savoirs en mettant en place une situation qui pose problème. C'est-à-dire, une situation que les conceptions des élèves ne peuvent résoudre facilement et immédiatement. Proposer des documents contradictoires : Exemple : photos d'un désert froid et d'une zone froide habitée.
	"> Tout apprentissage passe par la conceptualisation qui permet de transférer les savoirs, faire des liens entre les notions : dépasser le savoir en îlots ! Exemple : la répartition de la population mondiale > transfert à l'échelle d'un territoire nationale (France, Brésil...)

auteurs :

V. Paré - piufm 85

Mots clés :

• Géographie
• situation problème

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