- Cycle 3
- ce2
- cm1
- cm2
- scénario, séquence
- non précisé
- classe
Chant - The yellow chair chant
Cette ressource propose une exploitation pédagogique d’un chant scandé issu de Let’s Chant, Let’s Sing permettant de travailler le rythme, l’accentuation et la prononciation de l’anglais. À travers une progression en phases, les élèves découvrent et mémorisent des groupes nominaux simples en associant langage, rythme et percussions corporelles. La démarche aboutit à une interprétation rythmée en binômes, favorisant la coordination et l’aisance orale.
Pratiquer le rythme de la langue anglaise
Présentation
Cycles : 2 et 3
Durée : courte à modulable
Tâche finale : interpréter à deux un chant scandé avec percussions corporelles
Support : The Yellow Chair Chant – Carolyn Graham
Principes de la démarche :
- travail centré sur le rythme et l’accentuation de l’anglais
- association langage / corps / mémoire
- progression de l’oral vers la performance rythmée
- activités courtes, répétables et ritualisables
- entrée lexicale simple (objets + couleurs)
Compétences travaillées et contenus linguistiques :
Lexique
- Objets scolaires : ruler, eraser, chair, marker, pencil
- Couleurs : purple, pink, yellow, green
Phonologie / Prosodie
- Accentuation des mots
- Découpage syllabique (pur-ple / ru-ler…)
- Rythme scandé
Structures
- Groupes nominaux :
purple ruler – pink eraser – yellow chair
Comprendre à l’oral
- Comprendre des mots familiers liés à l’environnement proche
Parler en continu
- Reproduire un modèle oral
Comprendre à l’oral
- Comprendre des mots et expressions liés à l’environnement scolaire
Parler en continu
- Reproduire un énoncé en respectant rythme et accentuation
Organisation de la démarche
La mise en œuvre s’organise en quatre phases progressives, modulables selon la classe.
Phase 1 – Comprendre la comptine
Objectifs
- Identifier des mots connus
- Comprendre globalement le sens
Activités principales
- Écoute globale
- Repérage des couleurs et objets
- Association avec flashcards
Phase 2 – S’approprier le rythme
Objectifs
- Ressentir la pulsation
- Associer rythme et segmentation des mots
Activités principales
- Déplacement sur la pulsation
- Percussions corporelles (sans parole)
- Segmentation rythmique des mots
Phase 3 – Mémoriser et reproduire
Objectifs
- Mémoriser les groupes nominaux
- Produire un énoncé rythmé
Activités principales
- Répétition des mots isolés
- Travail sur l’accent tonique
- Assemblage progressif des groupes (A → AB → ABCD…)
- Scansion avec percussions
Phase 4 – Mettre en scène (tâche finale)
Objectifs
- Coordonner parole et gestes
- Produire une performance à deux
Activités principales
- Travail en binômes face à face
- Scansion du chant avec percussions corporelles
- Mise en rythme collective
Repères d'évaluation
- Respect du rythme et de l’accentuation
- Qualité de la prononciation
- Capacité à enchaîner les groupes nominaux
- Coordination voix / gestes
Ressources nécéssaires :
- CD Let’s Chant, Let’s Sing (Carolyn Graham) - souvent disponible en circonscription ou auprès des CPDLV
- Une fiche complète avec :
- Flashcards (objets scolaires + couleurs)
- Texte du chant (à distribuer après mémorisation)
