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Les pôles d'appui à la scolarité (PAS)

Qu'est-ce qu'un PAS, pôle d'appui à la scolarité ? 

  C'est une coopération tripartite au service de l’accessibilité des apprentissages de l’élève :

  • pour répondre aux préoccupations des parents et responsables légaux ;

  • pour apporter aide et soutien à tout élève qui rencontre une difficulté d’accès au savoir et aux compétences ;

  • pour accompagner les enseignants et les communautés éducatives.



 

Le PAS c’est : 

  • Une réponse de premier niveau rapide et personnalisée 

  • Un dispositif qui accompagne l’accessibilité des enseignements 

  • Un lieu d’accueil des familles des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers par une équipe de proximité 

Le PAS ce n’est pas : 

  • Un lieu de soin et de diagnostic 

  • Un dispositif réservé aux élèves en situation de handicap 

  • Un dispositif qui se substitue à la MDA/MDPH, notamment pour l’obtention de mesures de compensation (AESH…)

Cartographie des PAS dans l'Académie de Nantes à la rentrée 2025

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Les professionnels du PAS

Transcription de l'image
Un PAS est constitué :
  • d'un coordonnateur ou une coordonnatrice de PAS. C'est un enseignant de l’Éducation nationale à plein temps.
  • d'un éducateur ou une éducatrice spécialisée. C'est un éducateur à temps plein dédié au PAS et mis à disposition par un organisme du médico-social.
Cette double expertise est mise au service des familles, des équipes pédagogiques et des jeunes afin de pouvoir apporter des réponses de premier niveau.

Le binôme travaille dans une logique de coopération et peut mobiliser des compétences complémentaires issues de l’Éducation nationale ou du médico-social.


La démarche d'accompagnement

1. La saisine 
La famille ou l’équipe pédagogique contacte le PAS par mail ou téléphone ou par la transmission d'une fiche de saisine.
2. Le recueil préalable des informations
Le coordonnateur du PAS prend tout contact nécessaire avec les responsables légaux et avec l’équipe pédagogique. Il collecte les informations dans le LPI, en lien étroit avec les directeurs d’école et chefs d’établissement. 
 
3. Rendez-vous avec la famille 
Le coordonnateur du PAS reçoit la famille  afin de compléter le dossier de l'élève. Pour cela, il met en place les conditions d’un dialogue et d’un accueil directs pour les accompagner dans leur réflexion et les soutenir dans leurs démarches.
 
4. Évaluations et observations
Des observations sont mises en œuvre si besoin et particulièrement par l’éducateur de l'équipe permanente du PAS. L'équipe élargie peut être sollicitée pour participer à l’observation (CPC, RASED, Professeur ressource TND ou autisme, psychomotricien, ergothérapeute, neuro-psychologue...).
5. Rédaction du plan d'appui à la scolarisation
Le coordonnateur du PAS rédige le plan d’appui à la scolarisation en concertation avec tous les personnels ayant été sollicités pour observer l'élève et identifier ses besoins.

Déclinaison des réponses possibles :

  • aménagements pédagogiques et éducatifs

  • mise à disposition de matériel adapté répondant à un enjeu d'accessibilité

  • Appui ou accompagnement ponctuel  spécifique par l’Équipe Mobile d'appui à la Scolarisation (EMAS)

  • soutien et accompagnement dans les démarches et orientations pour les familles

  • actions de sensibilisation à destination des équipes pédagogiques ou des élèves

6. Envoi du plan d'appui, mise en œuvre et évaluation
Le coordonnateur contacte la famille pour lui transmettre le plan validé pour accord (rdv en présentiel privilégié, visio ou téléphonique si nécessaire). Puis, il le met en ligne sur le LPI à destination des équipes pédagogiques.

Le coordonnateur du PAS et les intervenants évaluent les impacts des actions mises en œuvre pour les ajuster ou les adapter. 

La plaquette d'informations synthétique à télécharger

Pour en savoir plus sur les missions de coordonnateur de PAS et la démarche d'accompagnement, nous vous invitons à consulter l'interview du binôme du PAS d'Ancenis. (authentification requise)

L’articulation avec les Équipes mobiles d'appui à la scolarisation (EMAS)

Les PAS et EMAS ont vocation à travailler de manière intégrée.

Sur sollicitation du PAS, l’EMAS pourra :

  • Participer à l’analyse des besoins

  • Proposer un accompagnement ponctuel de l’enfant ou du jeune dans le cadre du plan d’appui défini par le PAS. 

Pour en savoir plus sur les EMAS (à venir)


Les textes de références : 

Circulaire  MENE2520651C du 1-9-2025 : Déploiement des pôles d’appui à la scolarité
 
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