Une création, un territoire "Corps&Graphies"

« Une création, un territoire » est un projet d’éducation artistique et culturelle impulsé par la délégation académique de l’académie de Nantes. À Guémené-Penfao, il propose aux élèves d’explorer les liens entre le corps et la trace graphique à travers un parcours mêlant arts plastiques et spectacles vivants. Centré sur la relation entre geste et écriture visuelle, les collégiens sont invites à interroger la mémoire des expériences sensibles grâce à des créations plastiques (croquis, linogravure) et à l’expression corporelle.

Le projet mobilise plusieurs classes de collège, avec des élèves volontaires jouant le rôle d’ambassadeurs. Il s’inscrit dans une approche interdisciplinaire, associant éducation physique et sportive, arts plastiques et lettres, et prévoit une liaison avec les écoles du territoire pour assurer une continuité des apprentissages artistiques entre les degrés.

Trois piliers pour une expérience artistique complète

Structuré autour des trois piliers de l’éducation artistique et culturelle, le projet permet aux élèves de :

• Fréquenter : découvrir des spectacles, rencontrer des artistes et visiter des lieux de création.

• Pratiquer : expérimenter la danse et les techniques graphiques bidimensionnelles.

• Connaître : réfléchir aux formes d’expression du sensible, comprendre le processus de création et la notion de trace, tout en enrichissant leur vocabulaire artistique et culturel.

L’analyse et la description d’œuvres occupent une place centrale : elles développent l’esprit critique des élèves, leur capacité à exprimer sensations et émotions, et leur permettent de s’approprier le langage artistique. Cette approche croisée entre corps et image offre une expérience complète, alliant pratique, réflexion et ouverture culturelle.

Le projet se déploie tout au long de l’année et se partage entre les élèves lors d’ateliers de pratique et de rencontres entre différentes classes et des temps de transmissions entre pairs.

Les élèves fréquentent des œuvres, rencontrent des artistes (chorégraphes, danseurs et comédiens), pratiquent en amont ou en réception des œuvres et produisent des réalisations en écho à leurs expériences artistiques. Leurs recherches visent à conserver une trace, une empreinte de leurs expériences vécues et de leurs temps de pratiques. Au fil des échanges, l’artiste Quentin Masse (plasticien) et les enseignants tisse un dialogue qui accompagne la réalisation collective d’un carnet d’empreintes (un Fanzine), d’un spectacle et d’une exposition au sein de l’établissement. Ces créations collectives construisent une mémoire et une culture commune à l’établissement.

Jeanne Loyer (enseignante d’EPS) souligne la possibilité de proposer un PEAC approfondi, la rencontre avec l’œuvre prend le temps de trouver des réponses dans des créations.

D’après Etienne Remaud (enseignant d’arts plastiques) l’un des apports de ce projet est de permettre aux élèves de donner du sens à leurs nouveaux savoirs culturels et découvertes pratiques en mettant en dialogue différents domaines artistiques et enseignements.

Les ateleirs se sont organisés selon le calendrier suivant :

• Atelier de linogravure (février – mars)

• Atelier de pratique et spectacle « Tendre Caresse » (mars)

• Atelier de création d’un fanzine micro-édition (fin mars – début avril)

• Danse encordée au collège (avril – mai)

• Corps et graphie en arts plastiques et EPS : création d’un graffiti à partir des mouvements dansants (novembre)

• Atelier de pratique et spectacle in situ autour de la notion de trace, avec mise en place d’un carnet de bord en arts plastiques (novembre)

• Atelier « Tendre Caresse » (mars)

• Temps banalisé pour la réalisation du projet Danse Encordée avec les ambassadeurs de 3ᵉ et ateliers fanzine (après les vacances d’avril)

  

La première semaine de juin constitue un temps fort, avec restitution des créations à travers la danse et l’exposition des productions plastiques, accompagnée d’une soirée vernissage.

Le projet laissera une trace durable grâce à :

• Des captures vidéo réalisées par les élèves à différents moments du parcours.

• La réalisation d’un fanzine en micro-édition.

• Des objets et productions pour l’exposition, réutilisables dans différents lieux de l’établissement pour prolonger la mémoire du projet.