Plan d'action

TEMPS 1 : Vers l’égalité des droits des garçons et des filles dans le système éducatif

Présentiel : 3h.

• poser un cadre éthique et fédérer le groupe autour de la thématique ;

• déconstruire les stéréotypes ;

• "chausser les lunettes de l’égalité filles/garçons" pour développer un regard critique ;

• s’approprier une séance à expérimenter.

TEMPS 2 : L’égalité des droits des filles et des garçons et les gestes professionnels

Distanciel : 1h – apports théoriques

Présentiel : 2h

• questionner la posture des enseignantes et enseignants

• mettre en perspective les pratiques professionnelles adaptées aux enjeux de réussite des filles et des garçons ;

• identifier les ressources et démarches possibles pour agir en faveur d'une égalité réelle ;

• retour sur séance/situations expérimentée(s).

TEMPS 3 : L’égalité des droits des filles et des garçons et le vécu disciplinaire : comment élargir le champ des possibles ?

Distanciel : 1h – apports théoriques

Présentiel : 2h

• comprendre ce qu'est « le vécu disciplinaire » et son impact sur les apprentissages des filles et des garçons ;

• analyser des supports pédagogiques et développer un regard critique ;

• identifier les outils, les ressources pédagogiques et les partenaires.

TEMPS 4 : L’égalité des droits des filles et des garçons : la question de l’ambition et de l'orientation – La question du genre.

Distanciel : 1h – apports théoriques

Présentiel : 2h

• découvrir le parcours de scolarisation des filles et des garçons ;

• analyser l'orientation et la professionnalisation des garçons et des filles ;

• réfléchir à des leviers à mettre en place en équipe dès le 1er degré pour élargir le champ des possibles ;

• aborder la question du genre.

Un ensemble de ressources complémentaires, théoriques et pratiques sera proposé.