II - Expliciter
Suite à une expérience menée auprès d'élèves sur leur manière d'identifier le verbe conjugué dans une phrase, il a été intéressant de constater que beaucoup d'entre eux reconnaissent de manière implicite le verbe.
Lorsqu'on leur demande de justifier leur choix, la verbalisation des stratégies utilisées est difficile : certains n'arrivent pas à formuler « une définition » du verbe, d'autres utilisent un, deux, voire trois critères de reconnaissance.
Ce qui implique que chaque élève se construit sa propre représentation de la notion du verbe en fonction des apports didactiques et pédagogiques mises en œuvre par l'enseignant. D'où la nécessité pour ce dernier de connaitre les notions et concepts qu'il enseigne et d'utiliser une terminologie précise des constituants de la langue.