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Lettre trimestrielle des écoles maternelles N°1: Le temps de l’élève à l’école maternelle
L'école maternelle, en répondant aux divers besoins cognitifs et éducatifs des élèves qu'elle accueille, est le lieu des apprentissages premiers, fondateurs et préparatoires à l'école obligatoire. De manière complémentaire à l'accompagnement des équipes d'écoles, ce premier numéro "d'Écoles Maternelles 44" et ceux qui suivront constituent un moyen de communication et de valorisation des pratiques et réflexions à l'école maternelle.
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Lettre trimestrielle des écoles maternelles N°2 : la place du jeu à l'école maternelle
Laissez les enfants jouer ! Les enfants apprennent-ils en jouant ?
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Lettre des écoles maternelles N°8 : Les collaborations enseignants-ATSEM
Parmi les deux cent cinquante métiers présents dans la Fonction Publique Territoriale, celui d'ATSEM est atypique. Positionné dans une double relation hiérarchique et fonctionnelle (mairie et école), des enjeux extrêmement forts existent autour de la manière dont la collaboration avec l'enseignant va s'exercer.
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Lettre des écoles maternelles n°11 : Apprendre à l'école maternelle
Il est temps de créer les conditions pour que l’école maternelle profite à tous les enfants de la même manière car tous sont « capables d’apprendre et de progresser ».
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plan académique de formation
Le Plan Académique de Formation 2017-2018 des Personnels Enseignants, d’Éducation et d'Orientation est consultable sur le site académique.
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un été avec Paul Valéry
Après les séries de programmes consacrés à Victor Hugo, Baudelaire, Proust, Montaigne, Machiavel et Homère les années précédentes, France Inter diffuse quotidiennement tout l'été de courtes émissions sur Paul Valéry. La mise à disposition sous forme de podcast sur le site internet permet différentes exploitations pédagogiques en classe.
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