habiter un espace à fortes contraintes : la forêt

Objectif

Suite à l'inscription d'une classe de 6ème du collège François Truffaut (Longué - 49) au concours de cartographie imaginaire organisé par l'association Cartographier au collège, l'enjeu a été d'articuler le chapitre "Habiter les espaces à fortes contraintes" avec le thème du concours de cette année : "Habiter la forêt".

Ce que dit le programme :

"Certains espaces présentent des contraintes particulières pour l’occupation humaine. Les sociétés, suivant leurs traditions culturelles et les moyens dont elles disposent, les subissent, s’y adaptent, les surmontent voire les transforment en atouts. On mettra en évidence les représentations dont ces espaces sont parfois l’objet ainsi que les dynamiques qui leur sont propres, notamment pour se doter d’une très grande biodiversité." 
Comme le souhaitent explicitement les programme, étudier la forêt permet le double avantage de traiter la contrainte naturelle mais aussi la biodiversité. 
 

"Les élèves sont ensuite invités, dans le cadre d’une initiation à la prospective territoriale, à imaginer la ville du futur : comment s’y déplacer ? Comment repenser la question de son approvisionnement ? Quelles architectures inventer ? Comment ménager la cohabitation pour mieux vivre ensemble ? Comment améliorer le développement durable ? Le sujet peut se prêter à une approche pluridisciplinaire." (Programmes de Géographie de Cycle 3, BOEN, 26/11/2015)

Au-delà de la ville du futur, le lien avec le concours de cartographie imaginaire permet aux élèves de s'approprier la notion de prospective dans un cadre plus ludique et motivant.

Ce que dit le règlement du concours :

"Habiter la forêt en 2113

 Depuis 2013 et la création de la journée internationale des forêts, l'ONU a mené un travail de reboisement pour résorber la pollution atmosphérique et des sols. L'humanité habite désormais davantage la forêt.

 Organisation

•  Tout élève de cycle 3 (CM1-CM2, 6ème) et 5ème peut être candidat au concours de cartographie imaginaire.
• La réalisation de la carte (et non d'une coupe) et de sa légende est totalement libre et chaque candidat devra la réaliser en pleine autonomie en respectant cependant un certain nombre de contraintes citées ci-après.

Carte et légende

•  La réalisation sera libre et aucun fond de carte ne sera fourni. La liberté est laissée à chaque candidat de choisir son propre fond de carte. Cependant le travail cartographique devra être effectué sur une feuille de format A3.
• La carte doit comporter une orientation, un titre et une échelle. La légende s’intègre à la carte sur la feuille de format A3 citée plus haut. Libre au candidat de disposer carte et légende comme il le souhaite sur cette même feuille." (Association Cartographier au collège)

Le concours incite les élèves à maitriser la tâche cartographique par le biais de scénarii originaux en insistant sur l'aspect prospectif du projet. C'est une approche ludique et différente des notions d' " habiter " et de " contraintes " qui permet également de s'approprier de nombreuses compétences méthodologiques en terme de cartographie.

Démarche

• 1ère étape : Etude d'un paysage d'un village de la forêt du bassin du Congo et établissement d'un croquis (cf annexe 1)

• 2ème étape : Questionnaire sur la notion d' " habiter ", de " contrainte ", d' " atout " et d' " adaptation ". (cf annexe 2)

• 3ème étape : Réalisation de la carte mentale synthétisant les notions principales du chapitre. (cf annexe 3)

• 4ème étape : Réflexion en groupe sur la réalisation de la légende de la carte imaginaire (cf annexe 3)

• 5ème étape : Réalisation en autonomie de la carte imaginaire sur le thème " Habiter la forêt "

G. D. (6ème E)
 

D. T. (6ème E)

Q. H. (6ème E)

Bilan :