Le chatbot réalisé avec 1cours1bot

Le chatbot réalisé avec 1cours1bot :

https://1cours1bot.fr/public/6992

Dans le cadre de l’enseignement de la construction mécanique en classe de bac professionnel Technicien de Chaudronnerie Industrielle et Maintenance Nautique, Jimmy Pierret du lycée E. Tabarly a élaboré un chatbot à l’aide de l’outil « 1cours1bot » expérimenté par la DRANE de Nantes. Cet assistant numérique a pour mission d’aider les élèves à identifier les ressources nécessaires à la réalisation de leurs activités et à comprendre les concepts qui y sont décrits.

Objectifs :

    • Evaluer la pertinence de l’outil 1cours1bot
    • Identifier le format adapté à ce type d’outil
    • Analyse critique de l’usage en classe

Pour comprendre et s’approprier ce travail :

La solution 1cours1bot :

Le site imaginé par un professeur de l’académie de Nantes propose des formules d’abonnement payantes calibrées sur les usages en classe. La formule gratuite réservée aux enseignants possesseurs d’une adresse académique est décrite ici :Le rôle du pilote de ligne de production :

La plateforme permet de créer facilement des assistants à destination des élèves, d’y ajouter des éléments complémentaires : QCM, cartes mentales, flashcards… La création de l’assistant entièrement assistée permet de paramétrer :

    1. L’identité de l’assistant, sa description
    2. Son comportement 
    3. Les connaissances utilisées
    4. Ses fonctionnalités complémentaires

L’analyse des usages :

La solution 1cours1bot permet d’engager facilement les professeurs dans le paramétrage et la publication en ligne d’assistants numériques à destination des élèves. La démarche est simple et rapide, l’utilisation d’un système RAG permet de maîtriser les sources utilisées par l’IA pour répondre aux questions des élèves. Les fonctionnalités complémentaires prolongent les usages au-delà des simples échanges questions/réponses Un système de gestion des classes permet la traçabilité des usages élèves et même de visualiser les questions posées à l’assistant.

L’assistant apporte une complémentarité intéressante en classe aux ressources mises à disposition des élèves. La limite de la plateforme et de l’IA associée se trouve dans la forme des connaissances que l’on peut lui soumettre. En effet, les sciences de l’ingénieur s’appuient sur de nombreux schéma et représentations diverses et c’est ce qui met l’IA en difficulté. L’outil peine à analyser ses éléments et ne formule que des réponses littérales. Les résultats sont donc très vite limités pour les disciplines du STI.

L’expérimentation fait ressortir un point d’intérêt sur l’aide apportée à l’élève sur l’aspect accès aux ressources plutôt que sur les contenus. En effet, il est parfois difficile pour les élèves d’utiliser nos systèmes de classement et d’archivage. L’outil permet ici d’identifier très rapidement le chapitre ou la thématique où il trouvera ce dont il a besoin.