Analyse de l'album et propositions pédagogiques pour le cycle 2. La lecture d'albums est une lecture à part entière, difficile et exigeante, avec ses caractéristiques propres, avec des stratégies de lecture et des apprentissages particuliers
On verra à travers l'analyse et l'étude d' « Ami-Ami » que la lecture d'album n'est pas un art mineur et qu'elle a toute sa place à l'école à condition de ne pas la considérer comme une sorte de transition douce entre une lecture « légère » d'ouvrages illustrés et la lecture littéraire sérieuse. La lecture d'albums est une lecture à part entière, difficile et exigeante, avec ses caractéristiques propres, avec des stratégies de lecture et des apprentissages particuliers ; le lecteur doit procéder à deux lectures parallèles, parfois divergentes, parfois complémentaires, en interactions permanentes. Des auteurs savent créer ce léger décalage entre texte et image facteur de trouble, d'ambiguïté et donc de plaisir pour le lecteur confirmé ou accompagné. Le lecteur pressé ou malhabile, lui, restera au premier niveau de lecture et ne verra rien de l'essentiel. Il passera à côté de grandes joies.
les objectifs visés
Parmi les apprentissages qui permettent de savoir lire et de devenir un lecteur, la connaissance approfondie de quelques albums de littérature de jeunesse devrait occuper une place de choix sur l'ensemble de la scolarité primaire. Au cycle II, où les enfants acquièrent de manière structurée les correspondances grapho-phoniques (la combinatoire), les activités centrées sur la lecture d'albums répondent à quatre grands objectifs :
Maintenir le lien avec les découvertes de l'école maternelle, qui sont celles du sens : émotions, imagination, information.
Réinvestir les acquis de l'apprentissage du code
Construire de nouvelles compétences
Développer et améliorer la pratique de la langue orale, en contexte
