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enseignant
classe

la mouche qui lit

Le dossier proposé est une invitation à un travail en littérature... L'essentiel est de ressentir et de préserver chez les élèves l'envie de lire cet album assez surprenant.

Mis à jour le 1 novembre 2004

L'ouvrage est un ensemble de fragments de textes originaux, dont on ne connaît ni ce qui précède, ni ce qui suit. L'auteur, Pierre Siméon, un poète, joue avec ces textes et avec les mots ; il nous livre un itinéraire de lecture inhabituel, très ludique pour les élèves.
Ce livre peut être le prétexte à une recherche des lieux et des positions de lecture à l'école ou chez soi.
Le rôle confié aux images est très important. Elles racontent à elles seules leur histoire, entre réalité et imaginaire.
Le dossier proposé est une invitation à un travail en littérature. Il n'est pas nécessaire de tout faire. L'essentiel est de ressentir et de préserver chez les élèves l'envie de lire cet album assez surprenant.

pistes de travail envisagées

Les lieux de lecture, les positions de lecteurs, les situations de lecture, les différents lecteurs. On peut découvrir le livre par les illustrations, sans le texte dans le but de découvrir le lecteur et son livre dans chaque illustration (lien entre les pages). Par extrapolation, on peut s'interroger sur nos propres positions de lecteur.
Travailler sur le message reconstitué, lu par la mouche.
On peut s'intéresser au jeu effectué avec les mots, dans les 2 textes qui encadrent les extraits sur les pages de garde.
(plus difficile) Ce livre est composé d'extraits imaginés par l'auteur et non pas empruntés à d'autres oeuvres. Si on lit la 4ème de couverture, on le sait tout de suite. Cela ne paraît pas forcément judicieux de révéler cette particularité de l'oeuvre. Au contraire, ceci peut être présenté comme une énigme à résoudre (voir dans les prolongements possibles).