Utile, utilisable, acceptable : 3 questions pour interroger l'IA !
Un scénario de formation dédié aux usages de l’intelligence artificielle en éducation a été conçu pour les enseignants, formateurs, personnels de direction, CPE et équipes d’accompagnement. Ce scénario propose une approche structurée et collective pour interroger les usages de l’IA dans les pratiques professionnelles, sans posture prescriptive ni techno-solutionnisme.
L’objectif est d’outiller les équipes pour analyser, débattre et décider, en conscience, des usages possibles de l’IA dans un cadre éducatif.
Une entrée par les situations concrètes :
Au cœur de la démarche, le scénario s’appuie sur des cas d’usage concrets, issus du premier et du second degré : pratiques pédagogiques, gestes professionnels, organisation du travail, accompagnement des élèves, pilotage d’équipe, etc.
Ces situations servent de support à une réflexion collective, ancrée dans le quotidien des établissements et des écoles.
Un dispositif directement utilisable en formation (durée 1h) :
Le scénario est pensé comme un outil directement mobilisable en formation, en animation d’équipe ou en temps institutionnel. Il favorise le débat professionnel, la prise de recul critique, la construction d’une culture commune autour des usages de l’IA.
Les ressources associées (cas d’usage, critères, déroulé) permettent une mise en œuvre souple, adaptable aux contextes locaux.
Vous pouvez retrouver toutes les ressources en suivant le lien ci-contre.
Une entrée par les situations concrètes :
Au cœur de la démarche, le scénario s’appuie sur des cas d’usage concrets, issus du premier et du second degré : pratiques pédagogiques, gestes professionnels, organisation du travail, accompagnement des élèves, pilotage d’équipe, etc.
Ces situations servent de support à une réflexion collective, ancrée dans le quotidien des établissements et des écoles.
Trois questions pour structurer l’analyse.
Chaque cas d’usage est analysé à travers trois dimensions complémentaires :
- Utilité : en quoi cet usage est-il pertinent pour les apprentissages ou les gestes métiers ?
- Utilisabilité : est-ce faisable, compréhensible, réaliste dans le contexte donné ?
- Acceptabilité : est-il compatible avec les valeurs éducatives, l’éthique et le cadre réglementaire ?
Ces critères de lecture, fondés sur le modèle théorique de la conception continuée dans l’usage, permet de dépasser les réactions spontanées (enthousiasme ou rejet) pour entrer dans une analyse argumentée et professionnelle.
- Utilité : en quoi cet usage est-il pertinent pour les apprentissages ou les gestes métiers ?
- Utilisabilité : est-ce faisable, compréhensible, réaliste dans le contexte donné ?
- Acceptabilité : est-il compatible avec les valeurs éducatives, l’éthique et le cadre réglementaire ?
Ces critères de lecture, fondés sur le modèle théorique de la conception continuée dans l’usage, permet de dépasser les réactions spontanées (enthousiasme ou rejet) pour entrer dans une analyse argumentée et professionnelle.
Le scénario est pensé comme un outil directement mobilisable en formation, en animation d’équipe ou en temps institutionnel. Il favorise le débat professionnel, la prise de recul critique, la construction d’une culture commune autour des usages de l’IA.
Les ressources associées (cas d’usage, critères, déroulé) permettent une mise en œuvre souple, adaptable aux contextes locaux.
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