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Jeux collectifs en maternelle : un répertoire pour agir, coopérer… et s’ouvrir à la diversité des langues
Ce dossier propose 21 fiches d’activités pour organiser un cycle de jeux collectifs en maternelle, dans le cadre du domaine « Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique » au cycle 1. Chaque fiche, conçue à partir d’une ressource élaborée par le groupe EPS33, précise le niveau conseillé, les variables didactiques ainsi que les modalités d’organisation, afin de faciliter la mise en œuvre d’un parcours progressif. Mais cette ressource va plus loin : elle propose de faire dialoguer l’activité physique avec l’éveil à la diversité linguistique, en intégrant des éléments issus de multiples langues et cultures dans un cadre ludique et corporel. L’objectif n’est pas une production langagière, mais une familiarisation sensible et bienveillante à la pluralité des langues présentes dans le monde… et dans la classe.
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Rondes et jeux dansés du monde
Ce répertoire de 19 rondes et jeux dansés du monde s’adresse aux enseignants de maternelle souhaitant développer des situations d’expression corporelle tout en ouvrant les élèves à la diversité linguistique et culturelle. Pensées pour être facilement mises en œuvre en classe, ces danses s’inscrivent dans les pratiques ordinaires de l’école maternelle : rondes chantées, jeux collectifs, déplacements rythmés, interactions corporelles simples. Chaque proposition permet aux élèves de vivre une langue autrement, par le corps, l’écoute et le mouvement, sans objectif de performance linguistique.
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Jeux traditionnels du monde anglophone
Ce document propose une sélection structurée de jeux traditionnels et de jeux de cour issus principalement du monde anglophone. Il s’appuie sur des pratiques culturelles authentiques et vise un double objectif : offrir aux enseignants des situations de jeu immédiatement exploitables en classe et nourrir une approche culturelle et langagière cohérente de l’enseignement des langues vivantes à l’école primaire. Chaque jeu fait l’objet d’une fiche détaillée, intégrant règles, organisation matérielle, apports linguistiques et variables pédagogiques, afin de permettre une adaptation aux différents cycles et aux besoins des élèves. L’ensemble s’inscrit dans une démarche réfléchie, articulant langage, action et culture, au service d’un enseignement des langues vivant, progressif et inclusif.
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Examens
Textes Officiels portant sur les modalités d'examen en allemand CAP et Bac Pro. Cette page propose aussi les anciens sujets d'épreuves ponctuelles LVA , LVB pour le Bac Pro et le CAP.
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Se former/enseigner à l'étranger
La page « Enseigner / se former à l’étranger » regroupe les informations relatives aux dispositifs permettant aux enseignants de développer leurs compétences linguistiques, culturelles et professionnelles dans un contexte international. Elle présente les principaux programmes institutionnels proposés par l’Éducation nationale et ses partenaires — tels que les programmes d’échange, de mobilité et de formation à l’étranger — et renvoie vers les ressources et pages de référence correspondantes. Cette page a pour objectif d’accompagner les enseignants dans la construction de leur parcours professionnel, en valorisant les opportunités d’ouverture internationale et les modalités d’accès aux différents dispositifs.
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Plateforme eTwinning
La page « eTwinning » propose un accès aux informations essentielles relatives à cette plateforme européenne de collaboration entre établissements scolaires, qui permet aux enseignants de mener des projets pédagogiques à distance avec des partenaires européens. Elle renvoie vers les ressources de référence présentant les principes d’eTwinning, les modalités d’inscription et les possibilités de mise en œuvre de projets collaboratifs, notamment en lien avec les langues vivantes et l’ouverture européenne.
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Formations, certifications et ouverture internationale
La page « Se former » présente les actions de formation en langues vivantes proposées au sein de l’académie de Nantes pour l’année scolaire 2025-2026. Elle recense, sous forme de tableau, les offres de formation déployées dans les différents départements : animations pédagogiques, stages et accompagnements spécifiques, ainsi que les dispositifs de certification et d’habilitation en langues vivantes et disciplines associées. Cette page a pour objectif d’accompagner le développement professionnel des enseignants du premier degré et de soutenir la mise en œuvre de leurs projets pédagogiques, en offrant une lisibilité académique des dispositifs de formation existants et de leurs modalités d’accès.
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Le Diplôme de Compétence en Langues (DCL)
La page « DCL – Diplôme de compétence en langue » présente les informations essentielles relatives à ce diplôme national permettant d’attester un niveau de compétence en langue dans des situations de communication professionnelle. Elle précise les objectifs du DCL, les langues concernées, les publics visés, ainsi que les modalités d’inscription, d’évaluation et de certification, et renvoie vers les ressources académiques et nationales de référence.
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Certification Complémentaire DNL
La page « Certification complémentaire DNL » présente les informations relatives à la certification complémentaire permettant aux enseignants de valider leur aptitude à enseigner une discipline non linguistique (DNL) en langue vivante étrangère. Elle précise les objectifs de la certification, les publics concernés, les compétences attendues, ainsi que les modalités d’inscription, de préparation et d’évaluation, et renvoie vers les ressources et textes de référence correspondants.
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