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Ressources agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques :
Cette page propose des situations d’apprentissage en éveil à la diversité linguistique ancrées dans les activités physiques de l’école maternelle. Jeux moteurs, rondes, déplacements, actions mimées et jeux dansés permettent aux enfants de découvrir des langues et des cultures par le corps et l’action. En mobilisant le mouvement, l’espace, le rythme et la relation aux autres, ces activités favorisent une première familiarisation avec la diversité des langues tout en développant les compétences motrices, langagières et sociales des élèves. Elles offrent aux enseignants des exemples concrets pour faire vivre les langues autrement, dans des situations signifiantes, accessibles et inclusives.
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Les assistants de langue du premier degré
Cette page présente les principes généraux du dispositif des assistants de langue dans le premier degré. Elle précise le cadre d’intervention, les enjeux pédagogiques et les modalités d’organisation de l’accueil d’un assistant de langue au sein des écoles. Elle renvoie vers les informations et ressources utiles, ainsi que vers les déclinaisons départementales précisant les procédures, calendriers et contacts locaux.
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Sections Internationales Américaines
Les sections internationales offrent aux élèves un enseignement renforcé dans une langue étrangère, associé à l’étude approfondie de la culture et de la littérature du pays partenaire. Grâce à des horaires dédiés et à une pédagogie interculturelle, les élèves développent un haut niveau de compétence linguistique et une véritable ouverture sur le monde. Ouvertes à tous les élèves motivés, ces sections cultivent l’exigence, la curiosité et la confiance dans un environnement bilingue enrichissant.
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L'approche générale
Les programmes de langues vivantes à l’école élémentaire reposent sur trois principes clés : l’approche actionnelle (apprendre pour réaliser un projet concret), l’ancrage culturel (découvrir d’autres façons de vivre et de penser) et la progressivité des activités langagières (de la compréhension orale vers la production, l’interaction puis l’écrit). Cette rubrique propose des repères et des ressources pour mettre en œuvre ces principes de manière progressive, motivante et adaptée aux élèves des cycles 2 et 3.
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Déterminer les contenus
Cette rubrique propose des repères concrets pour choisir les contenus d’une séquence de langues au cycle 2 ou au cycle 3. À partir du projet final, il s’agit d’identifier le vocabulaire, les formulations et les éléments culturels nécessaires, de prévoir une trace adaptée et de tenir compte des aspects phonologiques. Des conseils pratiques et une carte heuristique vous aident à organiser ces contenus de manière claire et réaliste, afin que tous les élèves puissent les mobiliser efficacement.
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Organiser les apprentissages
Pour que les élèves progressent en langues, il est essentiel de suivre une démarche structurée et progressive. Cette rubrique propose des repères pour concevoir des séquences cohérentes, en articulant compréhension, répétition, production et interaction orales. Des conseils pratiques et des exemples d’activités vous aident à construire des séances motivantes, adaptées au niveau des élèves et favorisant une réelle appropriation du langage.
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Cycle Franco-Allemand (Nantes)
Le cycle franco-allemand propose un parcours bilingue et biculturel structuré dès l’école primaire, fondé sur une exposition régulière à la langue allemande et sur des apprentissages disciplinaires en langue partenaire. Ce dispositif favorise des compétences linguistiques solides, une ouverture culturelle authentique et une continuité éducative entre les écoles engagées. Ouvert à tous les élèves, il valorise la coopération, la curiosité et la confiance dans l’apprentissage des langues.
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Enseignement bilingue et dispositifs intensifs
Cette page présente une vue d’ensemble des dispositifs linguistiques déployés au sein de l’académie de Nantes, visant à offrir aux élèves un contact renforcé avec les langues et les cultures du monde. Elle met en lumière la diversité des parcours existants, dont le déploiement peut varier selon les départements, et en explicite les objectifs, les principes communs et les spécificités, dans une logique de cohérence académique et de lisibilité pour l’ensemble de la communauté éducative.
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Ressources pédagogiques
Ressources pédagogiques pour les langues vivantes à l’école Cette rubrique met à disposition des enseignants des séquences « clés en main », des outils pour la phonologie, des activités prêtes à l’emploi et des supports culturels variés (jeux, comptines, albums…). Elle propose aussi des ressources spécifiques pour l’EMILE, afin d’accompagner la mise en œuvre d’un enseignement vivant, culturellement riche et adapté à la diversité des classes.
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Newsletter Sciences à l'école - Janvier 2026
Lettre d'information n°85 - Janvier 2026 : - EXPERTS à l’École, la criminalistique dans les collèges et lycées avec la gendarmerie - ASTRO à l’École - 6 ème édition du concours d’images astronomiques - Les lauréats des IChO, IESO et IPhO 2025 honorés par l'Académie des sciences
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