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Les nouveaux enseignements complémentaires de la classe de 6e
Les enseignements complémentaires, liés aux enseignements communs dans les classes de collège, font l’objet d’une nouvelle organisation qui sera effective à la rentrée scolaire de 2023. Chaque élève bénéficiera d’une heure hebdomadaire de soutien ou d’approfondissement en mathématiques ou en français. Un accompagnement est prévu pour favoriser la réussite des élèves arrivant en classe de 6e.
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ressources en droit et grands enjeux du monde contemporain
Eduscol présente le programme de droit et grands enjeux du monde contemporain (DGEMC) de terminale des voies générale et technologique en lien avec des ressources utilisables également en SES.
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ressources eduscol : comprendre le fonctionnement économique et politique de l’Union Européenne
Eduscol propose différentes ressources afin de traiter les objectifs d’apprentissage en lien avec l’Union Européenne dans le cadre de l’enseignement des Sciences Économiques et Sociales.
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ressources eduscol : 2024, une année d'élections
L’année 2024 est marquée par de nombreuses élections sur l’ensemble de la planète. Eduscol propose différentes ressources afin de traiter les objectifs d’apprentissage du champ "science politique" au sein des programmes des sciences économiques et sociales (SES).
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Séquence My City in 2050
Séquence proposée par Delphine Carpentier du Lycée Rosa Parks de La Roche sur Yon.
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Pédagogie coopérative ou collaborative ?
Le travail coopératif peut être défini comme une organisation collective du travail dans laquelle la tâche est fragmentée en sous-tâches. Chacune de ces sous-tâches est affectée à un acteur. La collaboration s'entend par une situation de travail collectif où tâches et buts sont communs. Chaque membre du groupe travaille sur les mêmes points.
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Micro-gestes professionnels
Les micro-gestes professionnels au service d'une relation éducative apaisée ! Des micros-gestes qui signent la qualité de la relation.
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Feuille de route académique 2023-2027
La feuille de route, d’une durée de 5 ans, décline, pour chaque année, les priorités nationales pour le territoire académique à partir du diagnostic territorial. Elle est établie par la rectrice de l’académie avec le conseil académique des savoirs fondamentaux (CASF). Dans l’académie de Nantes, le choix est fait de constituer également des feuilles de route départementales pour rendre compte de la diversité des situations et des territoires.
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TP: Introduction à Python
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