4ème
analyse de pratique
enseignant
classe

stagiaire 12

Analyser sa leçon, vérifier la cohérence de son dispositif.

Mis à jour le 14 janvier 2013

1ière étape:
décortiquer sa leçon, repérer les liens entre questions, dispositif, objectifs, références et évaluation.

questions soulevées
- le modèle et sa représentation
- prendre en compte la matérialité du modèle (matière transparence, opacité)
- manipuler, transformer les matériaux donnés
- prendre en compte le fond par rapport à la forme
- prendre en compte l'environnement de son travail

objectifs de la séance
- comment représenter autrement que par le dessin?
- mettre en valeur les inventions, l'exploration
- éveiller, élargir à d'autres manières de représenter que par le dessin.
- représenter ici : la lumière, la transparence, la matière.

programme
classe de cinquième
- l'image et son référent
- question de la ressemblance, de la vraissemblance

apprentissages envisagées
- manipulation, opérations simples
- écart dans la représentation
- apprendre à transposer des qualités visuelles à travers d'autres matériaux
- valoriser la diversité des manières de faire, des stratégies, des qualités observées

- ouvrir à la matérialité de l'œuvre: transparence/opacité, épaisseur, fragilité...

dispositif
une bouteille d'eau en plastiques transparent est posée devant les élèves

les élèves disposent d'une série de petits papiers formats A6 :
papier kraft brun
papier claque
papier machine blanc
papier serpente blanc
papier noir

Avec les matériaux et outils à votre disposition, faites plusieurs représentations de cette bouteille, en changeant de support et de manière de faire

évaluation
affichage: présentation des recherches plutôt quéparpillement

évaluation collective
verbalisation
- quelle qualité visuelle a été observée ?
- comment cette qualité a été traduite ?

évaluation individuelle
auto-évaluation
- fiche reprenant ces questions pour analyser leur travail (nommer 2 qualités observées , quelle invention pour les traduire ?

références artistiques
- Picasso, violon, 1913/1914, utilisation de la forme et de la contre forme
-Matisse, deux danseuses, la piscine, 1952/53, possibilité de déplacer le papier de couleur avant de le fixer

traces pour les élèves
- garder leur production
- fiche d'auto-évaluation, à coller sur le cahier

compétences disciplinaires
- vocabulaire : ressemblance, représentation, imitation, fond, foorem, transparence, translucide, opaque...