- 3ème
- analyse de pratique
- enseignant
- classe
stagiaire 14
Analyser sa leçon, vérifier la cohérence de son dispositif.
1ière étape:
décortiquer sa leçon
décortiquer sa leçon
| questions soulevées - à partir de quoi dit-on que l'on est dans un espace et plus seulement face à un volume ? - est-ce un espace habitable ? - qu'est-ce qui nous le dit ? l'échelle - peut-on circuler dans cet espace ? |
| objectifs de la séance - Amener l'élève à expérimenter ce qui fait qu'un volume est appelé architecture? |
| programme - l'expérience sensible de l'espace qui permet d'interroger les rapports entre l'espace perçu et l'espace représenté. |
| apprentissages envisagées - modifier des espaces pour en travailler le sens. - modifier les points de vue fixes et mobiles. - s'emparer du rapport d'échelle pour jouer avec les proportions. - transformer la perception d'un espace par modification de la lumière, des couleurs et intrusions d'effets visuels ou d'objets. |
dispositif J'HABITE ICIEntrée dans la salle dans le noir, une lampe de poche éclaire un volume blanc posé sur une table. - lampes de poches (5) - appareils photos (3) - colle matériel à disposition : - papier blanc type canson - carton plume - cutter - scotch - pâte à modeler ordinateurs avec logiciels de traitement d'images (3) durée : 3 séances niveau : classe de troisième œuvre de départ : la carte et le territoire, extrait du livre de Houellebecq |
| évaluation formative - est-ce que le volume est devenu un espace? observer la diversité des résultats : projetés, observés sur place, sur papier. |
| évaluation sommative - est-ce qu'on peut tourner autour de mon objet ? - est-ce que le cube est devenu habitable? - est-ce que l'on peut circuler à l'intérieur? - est-ce que mon travail est mis en valeur et sous quelle forme? |
| références artistiques - croquis et maquette du palais de justice de Nantes ( après visite du lieu). - Rachel Whiteread , l'empreinte de l'espace habité au volume de l'espace. - Hunderwasser, architecture utopique. |
| traces pour les élèves -photographies prise de l'objet crée, trace avec jeu de lumières. - montage photographique à partir de prises de vue, avec incrustation d'effets liés au logiciel de traitement d'images. |
| compétences disciplinaires - associer différents modes de traduction de l'espace dans une production. - produire du sens en disposant des objets, des matériaux, des volumes dans un espace déterminé. |
| compétences du socle commun C7 - savoir s'organiser et faire des choix. |
2 ième étape
aller à l'essentiel, vérifier la cohérence de la préparation
fiche remplie par l'auteur de la leçon
auteurs :
stage "évaluations" 2012/2013
Mots clés :
