- ce2
- Cycle 3
- 6ème
- compétences
- enseignant
- non précisé
l'apprentissage de capacités tout au long de l'école obligatoire.
Ces capacités sont de trois ordres :
- la maîtrise progressive des langages - oral, écrit, images- avec une place particulière accordée au langage cartographique,
- le développement d'une activité intellectuelle autonome
- la maîtrise de l'espace.
Leur transposition à l'école élémentaire semble pertinente afin de favoriser la progressivité et la continuité de leur apprentissage au cours de la scolarité obligatoire. De ce constat découle la proposition suivante qui constitue un guide possible dans la mise en œuvre du programme.
CE2 - Programme
Des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves
- les paysages de village, de ville ou de quartier, la circulation des hommes et des biens, les principales activités économiques ;
- un sujet d'étude au choix permettant une première approche du développement durable (en relation avec le programme de sciences expérimentales et de technologie) : l'eau dans la commune (besoins et traitement) ou les déchets (réduction et recyclage) ;
- le département et la région.
- étude de cartes.
Capacités proposées
- décrire et réaliser un croquis simple du territoire de vie des élèves : le quartier d'habitation ou de l'école ou le village (bâtiments, infrastructures)
- identifier les grands aménagements et principales activités économiques aux échelles locale et régionale.
-décrire la circulation des hommes et des biens à ces différentes échelles (espace local, région)
- décrire les lieux de recyclage des déchets / de traitement de l'eau dans la commune ou à proximité.
- identifier les besoins en eau de la commune / les moyens de traitement et de réduction des déchets
- localiser et situer la commune, le département et la région
CM1 - Programme
Le territoire français dans l'Union européenne
- les grands types de paysages ;
- la diversité des régions françaises ;
- les frontières de la France et les pays de l'Union européenne.
Principaux caractères du relief, de l'hydrographie et du climat en France et en Europe : étude de cartes.
Le découpage administratif de la France (départements, régions) : étude de cartes.
Les pays de l'Union européenne : étude de cartes.
Les Français dans le contexte européen
- la répartition de la population sur le territoire national et en Europe ;
- les principales villes en France et en Europe.
Répartition de la population et localisation des principales villes : étude de cartes.
Se déplacer en France et en Europe
- un aéroport ;
- le réseau autoroutier et le réseau TGV.
- le réseau ferré à grande vitesse en Europe : étude de cartes.
Capacités proposées
Le territoire français dans l'Union européenne
- décrire les grands types de paysages de France et de l'Union européenne à partir d'un corpus documentaire de quelques photographies.
- identifier les principaux caractères du relief, de l'hydrographie et du climat en France et en Europe : étude de cartes.
- localiser les différents espaces décrits et étudiés sur des cartes
- localiser, situer et nommer les frontières de la France et les pays de l'Union européenne
- identifier le découpage administratif de la France (départements, régions)
Les Français dans le contexte européen
- décrire la répartition de la population sur le territoire national et en Europe
- localiser les principales villes en France et en Europe.
Se déplacer en France et en Europe
- décrire un paysage d'aéroport ;
- localiser le réseau autoroutier et le réseau TGV.
- localiser Le réseau ferré à grande vitesse en Europe
CM2 - Programme
Produire en France
- quatre types d'espaces d'activités : une zone industrialo-portuaire, un centre tertiaire, un espace agricole et une zone de tourisme.
Dans le cadre de l'approche du développement durable, ces quatre études mettront en valeur les notions de ressources, de pollution, de risques et de prévention.
La France dans le monde
- les territoires français dans le monde ;
- la langue française dans le monde (en relation avec le programme d'instruction civique et morale).
Ces deux questions s'appuieront sur une étude du globe et de planisphères : les océans et continents, les grands traits du relief de la planète, les principales zones climatiques, les zones denses et vides de population, les espaces riches et pauvres à l'échelle de la planète.
Capacités proposées
Produire en France et développement durable
Une progression dans les démarches et capacité visées est souhaitable. Chaque étude de cas vise à développer certaines capacités.
- Localiser les espaces étudiés
- Décrire les paysages
- Réaliser un croquis paysager simple.
- Identifier les ressources, les pollutions, les risques et la prévention.
La France dans le monde
- Localiser les territoires français dans le monde.
- Localiser et expliquer la présence de langue française dans le monde.
- Localiser les océans et continents, les grands traits du relief de la planète, les principales zones climatiques, les zones denses et vides de population, les espaces riches et pauvres
Information(s) pédagogique(s)
Document(s) complémentaire(s)
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Liens :
- Ressources pour faire la classe (6 e)
- Ressources pour faire la classe : les capacités en géographie