Travailler les automatismes en utilisant MathALEA via Capytale

Expérimentation pédagogique testée de la 6e à la 3e sur le thème : Différencier en mathématiques à l’aide du numérique
TraAM 2025-2026

Constat 

Les élèves ne s’approprient pas les notions à la même vitesse, certains ont besoin de plus de temps ou de davantage de questions. Les élèves en difficulté ont besoin de davantage d’aide, de temps, de reformulation. Pour les élèves les plus à l’aise, refaire les mêmes questions « faciles » peut devenir ennuyeux. D’où l’intérêt de proposer un support où chacun peut aller à son rythme.
 

Avantages de MathALÉA :

Dans l’espace numérique de travail, nous pouvons accéder à la banque d’exercices de MathALEA via Capytale. Nous pouvons ainsi faire une sélection d’exercices. De plus, la plupart des exercices sont interactifs, avec une correction détaillée. 

Avantages pour le professeur :

• Accéder à une grande banque de données d’exercices.
• Faire varier les variables didactiques pour proposer différents niveaux de difficulté.
• Choisir le nombre de questions par exercice.
• Gérer la différenciation plus aisément.
• Pouvoir regarder les résultats des élèves.

Avantages pour les élèves :

• Aller à leur rythme.
• Accéder à une correction.
• Avoir un retour immédiat sur leur réussite ou erreur.
• Générer un nouvel exercice exactement du même type pour s’améliorer et donc être en réussite. Ce dernier point est, pour certains élèves, très motivant.
• Pouvoir continuer en dehors de la classe. C’est donc un outil de révision et d’aide pour les parents lorsqu’ils veulent accompagner leur enfant.

Comment faire

En allant sur E-lyco puis CAPYTALE.
 

On commence la création d’une nouvelle activité en sélectionnant l’onglet MathALÉA. 
Remarque : Il est également possible de créer des activités GeoGebra ou de programmation type « Scratch » avec Codabloc. Ainsi, les élèves n’ont rien à installer et peuvent retrouver leurs travaux chez eux.
 

Mise en œuvre

Je propose ce type d’activité en salle informatique après avoir fait différents exercices du même type sur papier. Ainsi, en plus de la leçon, les élèves peuvent s’appuyer sur ce qui a déjà été fait en classe. Ce type d’activité ne remplace pas le travail à l’écrit mais vient en complément. 
Les premiers exercices permettent de travailler les bases sur des exercices d’applications puis je sélectionne des exercices de niveaux de difficulté croissante pour que chaque élève puisse progresser. 
Ainsi, chaque élève avance à son rythme et je peux aider plus facilement les élèves qui me posent des questions.

Bilan

Je propose ce type d’activité pour presque toutes mes séquences et pour toutes mes classes. Je l’utilise en particulier pour mes élèves de 3ème avec des exercices issus de sujet de DNB pour les préparer aux brevets blancs. Ainsi, les élèves les plus volontaires peuvent s’entraîner davantage. C’est un outil qui permet également aux élèves n’ayant pas d’aide à la maison de continuer à s’entraîner. Cela peut également être une aide pour les parents qui proposent parfois des exercices qui ne correspondent pas toujours aux attendus du programme. Les élèves sont également actifs et beaucoup refont les exercices plusieurs fois en cherchant à améliorer leur score de réussite. Le  sondage ci-dessous m’a permis de confirmer ces impressions.

 

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