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EMILE & EPS : Mener un échauffement dans la langue cible

Ce dossier propose un ensemble structuré de ressources pour mettre en œuvre des temps d’échauffement en anglais dans le cadre de l’EPS. Organisées autour de situations courtes et ritualisées, ces activités permettent d’articuler mise en activité corporelle, installation de routines de classe et exposition régulière à la langue cible. S’appuyant sur des situations variées (jeux de mise en train, déplacements, mobilisations articulaires, activités ludiques), la ressource vise à favoriser une compréhension rapide des consignes et une entrée progressive dans l’action. Elle privilégie l’écoute, la répétition, l’engagement des élèves et l’appropriation de structures langagières simples dans des contextes authentiques.

Vers l'échauffement en langue cible

Séquence Teddy Bear
 
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Activité ritualisée de mise en train inspirée de “Simon says” permettant de mobiliser le corps tout en suivant des consignes simples en anglais.
  • Séquence d'éveil aux langues "Teddy Bear"
    (K.     Dahéron - CPDLV53)
Eléments linguistiques :  Turn around! Touch the sky! Touch the ground! Sit down! Touch your knees! Touch your toes!
Teddy Bears says: « Turn around! »
Apprendre à entretenir sa santé (cycle 2)
 
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Séquence d’échauffement progressive centrée sur les déplacements et la mobilisation articulaire, intégrant des questions sur les sensations corporelles.
Eléments linguistiques : Walk! Run! Jump! Crouch! Move your head. Move your shoulders. Move your elbows. Move your wrists.Move your hips. Move your knees. Sit down and move your toes.
How do you feel? Do you feel hot? Do you feel out of breath? A little out of breath, or very short of breath?
Echauffement collectif
 
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Ensemble de jeux courts et variés pour activer le corps, suivre des consignes et interagir en anglais de manière ludique.
Eléments linguistiques : 
Action – The big boss : Run. Jump. Walk. Crawl. Skip… Run to the red cone. Crawl under the bench. Jump backwards… You are the boss. It’s your turn.
Simon says : Simon says jump!
Colour call : Red! You’re out! Blue! One point for team blue.
Fitness time : Up! Down! To the right! To the left! Turn around! Forwards! Backwards! On the floor! …
Waking the body : Rub your neck. Rub your left shoulder…
Moving like : Let’s walk like a ghost. Let’s dance like a monkey. Let’s walk like a duck. Let’s leap like a frog…
The siamese twins : Back to back. Walk. Walk back to back. Shoulder to shoulder. Run. Run shoulder to shoulder. Foot to foot. Jump. Jump foot to foot...
Echauffement collectif
 
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Activité dynamique où les élèves réagissent à des commandes simulant des fonctions vidéo (play, pause, fast-forward) pour varier les actions motrices.
Eléments linguistiques : I’ve got some buttons. Tell me what that button does :
play – fast-forward – stop – pause. Everybody show me « play » (walk around the space, making sure they don’t bump into each other). The next one is « pause » (jump up and down on one spot).
Stretch your arms up! « Fast-forward » is running on the spot.
Ready? Go! 5, 4, 3, 2, 1. The signal « Stop » : get to the smallest shape that you can by crouching down.
Skip – slow motion
Ateliers
 
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Ateliers tournants combinant activité physique et compréhension de consignes pour travailler endurance et coordination.
Eléments linguistiques : When you arrive at the station, read the Body Composition Card first. Answer the question, and
complete the task on the other card. When the music stops, rotate to the next station. Continue until you hear the stop signal.
Jumping jacks. Skier. Walk. Jog. Tip-toe walk. March. Frog jump. Crab walk.
Equipment helper: hand the equipment helper as many toys as he/she can hold.
Knee tag: on signal try to catch each other’s knees.
Echauffement collectif
 
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Enchaînement d’exercices physiques simples pour échauffer progressivement l’ensemble du corps.
Eléments linguistiques : Jogging on the spot - Star jumps - Arm circles - Arm scissors - Jump lunges - Calf raises - Ankle rolls - Step and swing - Toe touches - Open & close the gates - Knee hops
Activité pour constituer des groupes ou des équipes
 
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Au signal, les participants doivent se regrouper par 2, puis par 3, 4 etc (two by two ; three by three)… L’activité est répétée.
Puis dans chaque groupe, les participants s’attribuent, en anglais, un nombre de 1 à 3 (en fonction du nombre de participants)
Le meneur du jeu rassemble alors tous les « Numbers 2 » puis les « Numbers 1 » etc… Les équipes sont constituées.
En appelant chaque groupe, le meneur du jeu peut associer une couleur de foulard.
Ex : « Numbers 2, yellow » ; « numbers 3, red » etc…
Eléments linguistiques :
Number one, number two, numer three, …
Numbers one, come her. Numbers two, come here…
Numbers one, yellow/take a yellow chasuble. Numbers two, red/take a red chasuble.…
Echauffement collectif
 
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Activité « Ball massage » 
Masser le dos de son camarade en utilisant une balle de tennis à faire rouler dans la paume de la main, en suivant les consignes de l’enseignant puis du camarade (« up, down, to the right, to the left, in the middle »)
Eléments linguistiques : Up – down – to the right – to the left – in the middle.
auteurs :
Karine Dahéron - CPDLV Mayenne
Libellé inconnu :
Vincent Beckmann - CPDLVER Loire-Atlantique
Mots clés :
Licence :
Creative Commons Attribution - Pas d'utilisation commerciale- Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Partage dans les mêmes conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)

Information(s) pédagogique(s)

Niveau :
tous niveaux
Public visé :
non précisé

Ressources associées

  •

    Ressources pour l'EMILE (Enseignement d'une Matière Intégré à une Langue Étrangère)
    • tous niveaux
    • non précisé

    Ce dossier rassemble des activités pédagogiques pour mettre en œuvre l’enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère (EMILE) à l’école primaire. Il propose des capsules vidéos, des fiches de préparation, des séquences filmées et des défis disciplinaires en langues vivantes, dans le respect des programmes. Les domaines actuellement couverts sont l’EPS et les mathématiques, avec des ressources adaptées aux cycles 1, 2 et 3. Ce répertoire, en évolution régulière, vise à accompagner les enseignants dans des pratiques motivantes et interdisciplinaires.