La focale activité

La Cible d'Hervé Benoît

Pour penser l'accessibilité pédagogique de son enseignement, Hervé Benoit, maître de conférence à l'INSEI propose un outil d'analyse visant à faire émerger toutes les compétences que les élèves doivent mobiliser pour réaliser la tâche proposée.
Cet outil appelée "cible d'Hervé Benoit" vous est expliqué dans la vidéo ci-dessous proposée par le pôle e-formation de l'académie de Grenoble.


Vous retrouverez ci-dessous des exemples de tâches analysées avec cette cible.
 

Identifier et définir les besoins

Après avoir identifié la compétence cible et les compétences à mobiliser pour réaliser la tâche qui sont acquises et celles qui peuvent faire obstacle, les besoins des élèves peuvent maintenant êtes définis.

Pour que la formulation du besoin puisse plus facilement permettre de trouver une réponse concrète, Caroline Desombre, professeure des universités et Directrice de l'unité de recherche PSITEC - URL 4072, préconise une formulation contextualisée, toujours en lien avec la situation d'enseignement-apprentissage ou un ensemble de situations et opérationnelle.

Elle propose une formulation répondant à la structure suivante :

Un besoin de N (nom relatif à une action, un dispositif, un outil..)  ...... pour V (verbe d'action en lien avec la situation ou un ensemble de situation d'apprentissage)

source : https://shs.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2013-2-page-197?lang=fr

Répondre aux besoins

Pour répondre aux besoins identifiés en lien avec la tâche, il est nécessaire de s'appuyer sur deux leviers :

• L'accessibilisation de son enseignement (en lien avec les principes d'accessibilité universelle de l'enseignement et des apprentissages)

• la compensation (dans un 2d temps si nécessaire)