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la charte de la laïcité en 5ème
Aborder la notion d'égalité en EMC à partir de la Charte de la laïcité à l'école
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L'Egypte de Nasser, entre révolution socialiste et sauvetage des temples d'Abou Simbel
Une intervention de Madame Caroline Cazaban-Mazerolles à Blois lors des rendez-vous de l'Histoire 2023.
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Apprends à danser avec Éléa : la phrase en 3 temps - étapes 1 et 2
Ce projet propose un parcours numérique structuré en trois étapes distinctes pour maîtriser l'analyse de phrases complexes. La première étape révise les fondamentaux à travers un support de cours et l’intégration d’un logiciel externe d’analyse grammaticale : igrammaire. La deuxième étape consolide ces acquis par des exercices ciblés. La troisième étape se concentre sur l'identification et l'analyse des subordonnées. En utilisant l'outil igrammaire et un système de badges motivant, les élèves développent progressivement leur autonomie dans l'analyse syntaxique, les préparant ainsi à être plus confiants lors de l’épreuve orale du Baccalauréat.
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Comment enseigner l'histoire de la Shoah ? Micro-histoire et numérique pour mener un projet de classe.
Madame Riselaine CHAPEL, professeure au lycée Aimé Césaire de Clisson, propose un projet de classe mené sur plusieurs années avec des lycées mêlant micro-histoire et outils numériques.
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aborder les stéréotypes et les discriminations à partir d'un film d'animation
Elaborée dans le cadre de la formation "Enseigner l'Histoire Géographie avec le cinéma" (janvier 2023), cette proposition aborde, à partir du film d'animation Zootopie, la question des stéréotypes et des discriminations.
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Faire fleurir un arbre de la laïcité dans sa classe
Cette activité s'adresse aux élèves de 6e, dès le début de l'année, dans le premier chapitre d'EMC "Être collégien". A partir d'une vidéo et de l'étude de la charte de la laïcité, les élèves s'approprient le principe de laïcité. Les fleurs ainsi construites virvoltent au grè du vent dans la classe et rappellent à toutes les classes la laïcité.
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enseigner l'Histoire avec la BD
vous trouverez ici une proposition du Gard -Groupe académique de réflexion disciplinaire- qui permet d'aborder en Terminale HGGSP, le thème 3- Histoire et mémoires, et ici son objet conclusif autour de l'histoire du génocide des Juifs et des Tsiganes.
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engager la séquence sur le droit et la règle à partir de la question du harcèlement
La séance proposée permet d'introduire la séquence sur le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres à partir de l'étude de la thématique du harcèlement.
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Egalité femmes-hommes, observer et comprendre les stéréotypes
Une proposition d'introduction au premier thème d'EMC de la classe de 5ème. A partir de l'analyse d'une campagne publicitaire, les élèves sont amenés à s'interroger sur les stéréotypes et les inégalités femmes-hommes dans la pratique sportive. L'utilisation de l'IA est également abordée.
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"Alger pleure !" - Médine
étude d'une chanson d'un rappeur français, Médine, dans le cadre du chapitre sur « L'historien et les mémoires de la guerre d'Algérie »
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