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infonaute dossier 5
"Bien installé", "naissant", "en construction". L’enseignement de l’histoire des arts est un enseignement récent. Et nombreux sont les termes comme ci-dessus qui le caractérisent sur la Toile. Obligatoire pour tous les élèves de l’école primaire, du collège et du lycée, il se fonde sur la réussite d’une approche pluridisciplinaire et transversale des œuvres artistiques et culturelles. Mais un débat agite le monde culturel et éducatif : comment former les enseignants à enseigner l’histoire des arts ? Et la certification complémentaire est-elle suffisante ?
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infonaute dossier 2
En matière d’accompagnement personnalisé des élèves, si des avancées ont déjà eu lieu, beaucoup reste à faire comme l’atteste le rapport de l’inspection générale de l’éducation nationale, paru le 6 février dernier. Celui-ci souligne la mobilisation de tous, note des évolutions “sensibles” en lycée, notamment des organisations simplifiées et des contenus diversifiés. Si la formule se stabilise en lycée, l’accompagnement personnalisé en collège, mis en place plus tardivement – en 2011 – reste “un objet à travailler encore”. De nombreux dispositifs d’accompagnement sont organisés en collège, mais “leur mise en cohérence autour d’un projet personnalisé de l’élève est encore insuffisante” lit-on dans le rapport. Les ressources recensées sur la Toile, essentiellement institutionnelles, portent le message, tout de même optimiste, qu’en présence d’équipes pédagogiques organisées et formées, la personnalisation des parcours peut produire de l’innovation et pourrait devenir un levier de changement du système éducatif. Pour bien appréhender la situation, vous trouverez :
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infonaute dossier 1
La création et la mise en œuvre du socle commun de connaissances et de compétences suscitent de nombreuses réflexions de la part des acteurs du système éducatif. Ainsi, comment articuler le "commun" et l’individualisation ? Sont-ils vraiment compatibles ? La mise en place d’un système d’évaluation des compétences pourrait-elle favoriser l’abandon des notes ? Cet infonaute vous propose un détour vers quelques questionnements participant de cette mise en œuvre, mais aussi des ressources et tout ce que vous devez savoir sur la construction et l’évaluation des compétences.
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les 24 h du code : 24 heures au lycée pour changer le rythme et la temporalité des apprentissages
Ressource pédagogique Mis à jour le
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Référentiels des compétences à s'orienter
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Découverte de la galerie 29 et enregistrement des sons _ jeudi 6 février 2025
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