Une méthode pour travailler les concepts en classe ordinaire en permettant d'inclure les élèves à besoins particuliers (allophones, petits lecteurs/scripteurs, etc..)
Présentation de la méthode
Nous utilisons la méthode de Britt-Mari Barth présentée dans Elève chercheur, enseignant médiateur - donner du sens aux savoirs (Retz, Paris, 2013) qui permet de construire les concepts avec tous les élèves en classe ordinaire, dans toutes les disciplines.
En amont de la séance :
Le professeur détermine les différents attributs de son concept.
Le professeur trouve plusieurs exemples pour illustrer chaque attribut.
Durant la séance :
Les élèves observent tous les exemples d'un attribut pour en trouver le point commun : ils formulent ainsi l'attribut lui-même.
Le professeur peut donner des contre-exemples pour guider les élèves.
En classe entière, on fait la liste de tous les attributs du concept.
Dans un deuxième temps, les élèves font le lien entre les différents attributs afin de construire la définition du concept.
On peut utiliser des images, des objets... pour illustrer les attributs, ce qui permet aux élèves petits scripteurs/petits lecteurs ou grands débutants en français d'entrer dans la réflexion.
Par exemple, pour le concept d'espace industriel en géographie, je détermine l'attribut " accès à un réseau de transport ". Je vais donc proposer aux élèves des images présentant des échangeurs, des gares, des aéroports, des ports, des routes etc... ce qui leur permettra de retrouver l'attribut. Testée et approuvée, très efficace aussi pour les élèves ordinaires !
Retrouvez cet exemple et d'autres (séance complète de français, mathématiques, physique) ci-dessous !
