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Lettre des sciences N°10 : comment mener une démarche de projet technique en cycles 2 et 3 ?
La lettre des sciences se renouvelle. Ce dixième numéro inaugure un nouveau format, plus condensé, centré sur un aspect particulier – et un seul – du programme. Elle se donne l’ambition d’apporter un éclairage simple et lisible dans un temps court.
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Lettre Édu_Num premier degré n°17
Cette lettre Édu_Num propose des retours d'usages du numérique qui accompagnent une éducation artistique et culturelle. Les démarches sont construites sur des projets pluridisciplinaires qui ouvrent à la diversité des domaines artistiques et qui consolident les acquis des apprentissages fondamentaux.
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Lettre Édu_Num premier degré n°16
Pour accompagner la stratégie numérique, cette lettre Edu_Num présente pour cette rentrée quelques nouveautés dans les services numériques pour accompagner les enseignements. Ce numéro propose également des retours d'usages du numérique qui soutiennent des démarches d'enseignement dans les classes de cycle 2.
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Lettre Édu_Num premier degré n°13
Pour accompagner la stratégie numérique qui vise à généraliser les pratiques avec et par le numérique, cette lettre Edu_Num fait un focus sur des projets, des démarches et des situations de classe avec des robots qui contribuent à la construction d’une pensée algorithmique et à la maîtrise des langages mathématiques et scientifiques. Elle propose également de découvrir Myriaé, le nouveau portail de recherche et de présentation de ressources.
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Derniers jours pour la demande de labellisation E3D
Les écoles et établissements qui le souhaitent, doivent déposer leur candidature avant le 12 mars 2025 dans le cadre de la prochaine vague de labellisation.
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Semaine des langues 2025
Faire vivre les langues autrement et donner aux élèves le goût de l’expression et de la découverte.
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les espaces montagnards de faible densité au défi de la transition écologique : l'exemple de la station de Métabief
A travers une tâche complexe mobilisant un corpus documentaire sur le cas de la station de Métabief (25), les élèves s'interrogent sur la transition écologique des espaces montagnards de faible densité dans une perspective de développement durable.
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InSitu : réseau de galeries
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