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La lesson study : une ressource pour la formation enseignante
Ce numéro d’Édubref, rédigé en collaboration avec l’équipe Veille & Analyses, s’appuie sur deux productions réalisées dans le cadre d’un contrat postdoctoral effectué au sein du Conseil d’évaluation de l’École et de l’Institut français de l’éducation (Roblez et Bailly, 2023 ; Roblez, Bailly et Fischesser, 2023). Des recherches sur les lesson studies conduites dans différents pays, dans les environnements de l’éducation et de la formation enseignante, montrent qu’il n’existe pas un format unique de lesson study. Ce numéro d’Édubref s’attache à montrer la diversité des configurations actuelles.
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Découvrez les ressources du "Campus pour les Lycées" et du Collège de France pour enseigner les SES avec l’IA
Une plateforme innovante pour intégrer l’intelligence artificielle dans l’enseignement des sciences économiques et sociales, avec des outils pédagogiques clés en main et des vidéos tutorielles.
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Bienvenue sur la page Théâtre de l'académie de Nantes
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La classe mutuelle en SVT
La classe mutuelle, développée par Vincent Faillet, repose sur trois principes : la coopération autour de tableaux blancs, la différenciation et la gestion des espaces. Mais quelle est la plus-value de ce dispositif sur la confiance en soi, la motivation face au travail et l’autonomie des élèves ?
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Des pratiques pédagogiques.
Pratiques pédagogiques innovantes pour vos classes, des retours d'expérience...
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infonaute dossier 2
En matière d’accompagnement personnalisé des élèves, si des avancées ont déjà eu lieu, beaucoup reste à faire comme l’atteste le rapport de l’inspection générale de l’éducation nationale, paru le 6 février dernier. Celui-ci souligne la mobilisation de tous, note des évolutions “sensibles” en lycée, notamment des organisations simplifiées et des contenus diversifiés. Si la formule se stabilise en lycée, l’accompagnement personnalisé en collège, mis en place plus tardivement – en 2011 – reste “un objet à travailler encore”. De nombreux dispositifs d’accompagnement sont organisés en collège, mais “leur mise en cohérence autour d’un projet personnalisé de l’élève est encore insuffisante” lit-on dans le rapport. Les ressources recensées sur la Toile, essentiellement institutionnelles, portent le message, tout de même optimiste, qu’en présence d’équipes pédagogiques organisées et formées, la personnalisation des parcours peut produire de l’innovation et pourrait devenir un levier de changement du système éducatif. Pour bien appréhender la situation, vous trouverez :
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infonaute dossier 1
La création et la mise en œuvre du socle commun de connaissances et de compétences suscitent de nombreuses réflexions de la part des acteurs du système éducatif. Ainsi, comment articuler le "commun" et l’individualisation ? Sont-ils vraiment compatibles ? La mise en place d’un système d’évaluation des compétences pourrait-elle favoriser l’abandon des notes ? Cet infonaute vous propose un détour vers quelques questionnements participant de cette mise en œuvre, mais aussi des ressources et tout ce que vous devez savoir sur la construction et l’évaluation des compétences.
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