initiatives pédagogiques

Webinaire "éléa au service des apprentissages"

Présenter des usages d’Éléa pour développer les compétences des élèves en physique-chimie : rituel de début de cours, rappel des connaissances antérieures, travail des compétences orales via la co-évaluation, et structuration des connaissances en fin d’activité expérimentale (Novembre 2024).

#MonOrdiAuLycée : utiliser un outil de carte heuristique pour structurer les connaissances

Les élèves de seconde sont tous dotés d’ordinateurs, ce nouvel équipement peut permettre de repenser la structuration des connaissances - ici un exemple autour du chapitre « Modélisation de la matière à l’échelle microscopique »

l’argumentation et l’expérimentation scientifique pour enrichir esprit critique et l'engagement

AP apprendre à coopérer en groupe en sciences

création d’image ou de série d’images pour communiquer entre pairs.

Il est difficile pour les élèves de distinguer ce qui est important et ce qui ne l’est pas.Il devient donc intéressant de leur faire produire, comme compte rendu, une série d’images sans texte illustrant les étapes importantes à suivre pour reproduire une expérience. L’évaluation de la production se fait par les pairs qui devront reproduire la démarche le plus fidèlement possible grâce aux images produites. 

Smartphone pour produire et visualiser un mouvement

Le smartphone est désormais devenu un objet phare de la vie quotidienne et suscite un intérêt nouveau pour une approche pédagogique des sciences. Il offre la possibilité aux élèves de disposer d’un outil de mesure personnel. 

Agir contre les brûlures d'estomac

A partir d’un corpus de documents, l’élève doit mettre en évidence l’action d’un médicament, en trouver les principes actifs et s’interroger sur les effets secondaires d’une prise médicamenteuse. Il s'agit d'un tâche complexe pouvant être travaillée à différents degrés de difficulté.

Le système solaire

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Les centrales électriques avec l'ENT

Un travail collaboratif où dans un premier temps chaque groupe d'élève rédige un article de blog sur elyco sur un type de centrale électrique. Puis dans un deuxième temps, les élèves complètent un document de synthèse en s'aidant des articles des autres groupes.

le programme européen de promotion des sciences scientix

sciences : des femmes à l’horizon ?

maîtrise et partage des sciences

quand l’étonnement fait école

Sherlock Holmes, I presume!

les projets culturels scientifiques en lien avec la santé et le pôle de compétitivité Atlanpole Biothérapie

"pôle Sciences : un collège à dimension scientifique"

sciences partagées entre petits et grands

des travaux de groupes dans l'ENT : IDD, TPE, ...

Observer, positionner, diagnostiquer

Par définition, le diagnostic médical, technique est le raisonnement menant à l'identification de la cause d'une défaillance, à partir de symptômes relevés par des observations, des contrôles ou des tests.Dans l'éducation, on établira un diagnostic (une évaluation diagnostique ou initiale) concernant le niveau de compétence, de savoirs, ou les représentations initiales d'un élève en début d'un nouvel apprentissage, ou d'un groupe en début d'un nouveau cursus. Tout personnel peut être ainsi amené à dresser un diagnostic avant de mettre en œuvre une action pédagogique ou éducative : enseignants, personnels de direction, de vie scolaire, des réseaux d'aide, assistante sociale, conseiller d'orientation-psychologue,...

la partie immergée de l'iceberg

les ateliers scientifiques et techniques

diversifier en classe entière au collège

quand les acides aminés deviennent des Legos® animés

atelier scientifique et technique : collège de nuit à Renazé

Atelier scientifique et technique : "éduquer les élèves aux sciences de l'environnement"

atelier scientifique et technique autour de l'astronomie au lycée Albert Camus de Nantes

Atelier scientifique et technique : du cyclotron à la seringue, comment se fabrique un radio-médicament ?

un atelier scientifique et technique autour d'un moteur à air chaud dans la cité scolaire Monge - Chauvinière

des idées pour participer au développement de la culture scientifique et technique en classe

IDD : histoire des sciences et des techniques

Du mythe à la science ou de la représentation du monde

atelier scientifique : développer le goût de la recherche expérimentale

pôle scientifique et technologique, collège le Haut Gesvres, Treillières, 44

les sciences au collège Robert Schuman de Châteaubriant

le débat scientifique : un moyen pour l'élève de prendre en charge des problèmes

en forme pour l'an 2000

une action inscrite dans le quartier

des élèves mènent l'enquête… scientifique

impulsion scientifique

l'actualité scientifique à la une

la "Main à la pâte”

la tête dans les étoiles

on se trompe parfois, mais on sait pourquoi…

pour un débat scientifique au sein de la classe

rencontre avec Pierre-Gilles de Gennes

sciences en réseau