• tous niveaux
• non précisé

EMILE & EPS : cycle 1

Cette page propose des ressources pour mettre en œuvre l’EMILE en éducation physique et sportive au cycle 1. Elle rassemble des situations d’apprentissage simples et progressives permettant d’exposer les élèves à une langue étrangère à travers l’action, le jeu et le mouvement. Les activités proposées (échauffements, jeux moteurs, retours au calme) s’appuient sur un lexique ciblé et des consignes récurrentes, favorisant une première appropriation de la langue dans un contexte concret et motivant. Elles permettent de développer simultanément les compétences motrices, langagières et sociales des élèves, dans une approche active et ludique.

Mis à jour le 11 septembre 2023

  

Agir dans l’espace, dans la durée et sur les objets

Agir sur et avec des sacs de graines, expérimenter l’équilibre

 

Cette séance d’EPS en anglais propose une découverte progressive de la manipulation de balle à travers des activités ludiques et rythmées. En s’appuyant sur des routines simples, des consignes répétées et des supports musicaux, les élèves explorent, manipulent puis apprennent à lancer, faire rebondir et attraper un ballon, tout en s’appropriant un lexique d’action de manière naturelle et sécurisée.

• Fiche de préparation Séance Station Play + Station cards (Spark activity)
• fiche éléments linguistiques

Agir sur et avec un ballon, faire rebondir, lancer, attraper

Cette séance d’EPS en anglais s’appuie sur des jeux de balle progressifs pour développer la coordination et la manipulation (lancer, rebondir, attraper). Structurée par des routines, des consignes simples et des temps musicaux, elle favorise une immersion active dans la langue à travers l’action et le jeu, dans un cadre sécurisant et motivant.

• Fiche de préparation «Bounce and Catch»
• fiche éléments linguistiques

 

Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variés

Séquence orientation en anglais

Cette activité d’orientation en anglais propose aux élèves de se repérer et se déplacer à l’aide d’une carte tout en mobilisant un lexique spatial et des consignes simples. Organisée en binômes, elle favorise la compréhension, l’interaction et la mémorisation à travers des situations de recherche de balises, combinant activité physique, coopération et usage fonctionnel de la langue.

• Séquence « Orientation en anglais »
• Lexique matériel, spatial, temps
  Where is.... ?

 

 Communiquer avec les autres au travers d'actions à visée expressive ou artistique

Répertoire de 19 rondes et jeux dansés du monde

Ce répertoire de 19 rondes et jeux dansés du monde s’adresse aux enseignants de maternelle souhaitant développer des situations d’expression corporelle tout en ouvrant les élèves à la diversité linguistique et culturelle. Pensées pour être facilement mises en œuvre en classe, ces danses s’inscrivent dans les pratiques ordinaires de l’école maternelle : rondes chantées, jeux collectifs, déplacements rythmés, interactions corporelles simples. Chaque proposition permet aux élèves de vivre une langue autrement, par le corps, l’écoute et le mouvement, sans objectif de performance linguistique.

• Un dossier complet pour favoriser l'éveil à la diversité linguistique dans le cadre d'un cycle d'apprentissage autour des rondes et jeux dansés

Improviser, inventer et créer en utilisant son corps

Cette séance d’EPS en anglais propose des activités de déplacement et d’arrêt, structurées par des consignes simples et des supports musicaux. À travers des jeux autour de l’espace proche (home, neighborhood) et du contrôle du mouvement, les élèves développent leur motricité tout en s’appropriant progressivement un lexique d’action et de position dans un cadre ludique et sécurisant.

• Fiche de préparation Séance Starting and Stopping + Assessment
• fiche éléments linguistiques

Séquence danse de création

Cette séquence de danse en anglais articule apprentissages moteurs et exposition à la langue, en veillant à maintenir la primauté des objectifs disciplinaires de l’EPS. À partir d’une situation déclenchante, les élèves explorent les composantes de la danse (corps, espace, rythme, relations) pour construire un répertoire moteur et créer une chorégraphie, tout en mobilisant un lexique simple dans une démarche valorisant l’essai et l’expérimentation.

• Séquence EMILE Dancing
• Walk like a flamingo/ giraffe/ spider / Climb like a monkey /Snap like a crocodile / Shake like a rattlesnake / Move like a robot / Crawl like a snake / Fly like a bird / Swim like a fish / Run like a horse /Jump like a kangaroo / Walk like a duck

Fiches de préparation - Rondes

Cette ressource propose une approche de l’anglais en cycle 1 à travers des rondes, jeux dansés et activités d’expression corporelle. Appuyée sur des chansons et des gestes, elle favorise une entrée progressive dans la langue par l’action, en développant à la fois la motricité, la perception du corps et les premières compétences de compréhension et de production orale, dans une démarche structurée du mime vers la verbalisation.

• Fiches de préparation EMILE autour de plusieurs rondes et chansons à danser  
  (Barbara RICHARD, PEMF, Ecole maternelle d’application T. Renaudot, Poitiers, 2015)
• fiche éléments linguistiques

    

Collaborer, coopérer, s'opposer

Dossier 21 jeux d'opposition pour l'éveil à la diversité linguistique en maternelle

Ce dossier propose 21 fiches d’activités pour organiser un cycle de jeux collectifs en maternelle, dans le cadre du domaine « Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique ».
Chaque fiche précise le niveau, les variables didactiques et les modalités d’organisation pour faciliter une mise en œuvre progressive.
La ressource articule également activité physique et éveil à la diversité linguistique, en intégrant des éléments de langues et de cultures variées, dans une approche ludique et corporelle, visant une familiarisation sensible à la pluralité des langues.

• Un dossier complet pour favoriser l'éveil à la diversité linguistique dans le cadre d'un cycle d'apprentissage autour des jeux d'opposition (21 jeux différents)
• Jeux : Le loup dans la bergerie, chat perché, les balles brûlantes, la poule et ses poussins...

Dossier 19 jeux traditionnels du monde anglophone

Ce document propose une sélection structurée de jeux traditionnels et de jeux de cour, principalement issus du monde anglophone. Il s’appuie sur des pratiques culturelles authentiques et vise un double objectif : offrir des situations de jeu directement exploitables en classe et nourrir une approche culturelle et langagière cohérente de l’enseignement des langues vivantes.
Chaque jeu fait l’objet d’une fiche détaillée (règles, organisation, apports linguistiques, variables pédagogiques) permettant une adaptation aux cycles et aux besoins des élèves.
L’ensemble s’inscrit dans une démarche articulant langage, action et culture, au service d’un enseignement des langues vivant, progressif et inclusif.

• Un dossier complet pour découvrir l’anglais à travers des jeux traditionnels.

Vidéo What's the time Mr Wolf ?

Une vidéo de scolaire d'élèves qui jouent au jeu traditionnel.

• Vidéo de classe « What’s the time Mr Wolf? » MS-GS
• What’s the time Mr Wolf? Four o’clock! One, two, three, four.
  Dinner time!

Dossier pédagogique - playground games

Cette ressource propose un ensemble de jeux de cour traditionnels anglophones, adaptés à l’école primaire, pour favoriser l’apprentissage de l’anglais en situation. À travers des activités ludiques et collectives, les élèves développent principalement la compréhension orale et l’interaction, en mobilisant des consignes simples et un lexique courant, tout en s’engageant dans des situations motrices motivantes.

• Dossier pédagogique «Playground games»
• Jeux : « Queenie », « Bulldog » (variante de l’épervier), « Game of the beret »

The wolf and the sheep - fiche de préparation

Ce module EMILE en EPS, centré sur le jeu « Le loup et les moutons », propose une progression articulant apprentissages moteurs et exposition à l’anglais. À travers des situations de jeu évolutives, des temps d’observation et des activités décrochées, les élèves développent des stratégies collectives tout en s’appropriant un lexique simple lié aux actions, à l’espace et aux règles, dans une alternance structurée entre français et anglais.

• Fiche préparation EMILE « The wolf and the sheep »
• fiche éléments linguistiques

Plusieurs fiches de jeux traditionnels

Cette ressource propose plusieurs jeux collectifs en anglais favorisant l’engagement moteur et l’interaction orale. À travers des situations de poursuite, de coopération et de réaction à un signal, les élèves mobilisent des consignes simples et un lexique fonctionnel, dans des contextes variés et dynamiques propices à une appropriation active de la langue.

• Fiches de jeux traditionnels
• Jeux : « A wolf in the fold » (Minuit dans la bergerie), « The fisherman’s net » (Le filet du pêcheur), « Red versus white » (Chameau/chamois), « Name ball » (Le ballon aux prénoms)

Stuck in the mud - fiche outils

Cette fiche propose une activité de poursuite coopérative en anglais (« Stuck in the mud ») adaptée au temps périscolaire. Elle permet aux élèves de comprendre et utiliser des consignes simples en situation de jeu, tout en s’appuyant sur une dimension culturelle et ludique. L’activité favorise l’engagement physique, la coopération et une première appropriation de la langue à travers des expressions courantes et contextualisées.

• Fiche outils pour l’accueil langue (temps périscolaires) Stuck in the mud + vidéo How to play Stuck in the mud
• You both are going to tag the others. When you are tagged, you freeze: you are stuck in the mud. You must stand still with your legs apart and arms stretched out until someone releases you by running under your stretched arms. When 3 players remain free, the game is over.

 

auteurs :

Karine Dahéron - CPDLV Mayenne

Libellé inconnu :

Vincent Beckmann - CPDLVER Loire-Atlantique

Mots clés :

• EMILE
• eps
• dnl
• langues vivantes
• primaire

Licence :