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séquence en langues vivantes - Shopping list

Cette séquence d’enseignement-apprentissage en anglais (cycles 2 et 3) s’inscrit dans une approche actionnelle et s’appuie sur le jeu de société Shopping list comme support de communication orale. Au fil de cinq séances progressives, les élèves découvrent et réinvestissent le lexique des aliments ainsi que des formulations simples pour exprimer goûts et préférences (I like / I don’t like). La séquence aboutit à deux tâches finales complémentaires : jouer au jeu Shopping list en langue anglaise, puis interagir avec un locuteur natif lors d’une visioconférence scénarisée. Les séances sont présentées de manière structurée et donnent un accès direct aux déroulés, supports et ressources, permettant une mise en œuvre avec ou sans outils numériques.

Séquence en langues vivantes – Shopping list (cycle 3)

Présentation

Séquence d’enseignement-apprentissage en anglais (cycles 2 et 3) - CE2 - CM1 - CM2

Séquence d’enseignement-apprentissage en anglais (cycle 3) fondée sur une approche actionnelle, articulée autour d’un jeu de société moderne (Shopping list), utilisé comme support d’interaction orale.
Elle a été conçue dans le cadre d’un projet de circonscription visant à développer les usages authentiques de la langue étrangère à l’école primaire.

Niveau : cycle 3 (idéalement CE2 – CM1 – CM2)
Durée : 5 séances de 45 min + visioconférence
Type : séquence / scénario pédagogique

Principes de conception

  •  
    une approche actionnelle, structurée autour d’un jeu de société servant de support de communication ; une progression didactique explicite, allant de la compréhension orale à l’interaction 

    comprendre et réagir → répéter / reproduire → interagir à l’oral ;

    un travail prioritaire de l’oral, à partir de situations proches du quotidien des élèves ; des modalités de travail variées (classe entière, groupes, binômes) ; une optionnalité du numérique, avec des séances déclinées en version papier et en version Open-Sankoré.
 

Compétences travaillées

Comprendre, réagir et parler en interaction 

Poser et répondre à des questions simples en situation familière

Parler en continu

Utiliser des expressions proches des modèles rencontrés pour parler de goûts et de préférences

Écrire

Produire quelques phrases simples à partir des structures travaillées à l’oral

 

Organisation de la séquence

Phase 1 – Séances de langues vivantes (5 × 45 min)

Les séances sont présentées ci-dessous dans une logique de progression.
Chaque séance donne accès directement aux documents nécessaires à sa mise en œuvre.
 

 

Phase 2 – Visioconférence

Séance – Interagir avec un locuteur natif

Objectifs

  • Réinvestir le lexique et les formulations dans une situation de communication authentique.

  • Interagir à partir d’un scénario préparé.

Documents

Ressources transversales à télécharger

auteurs :
Vincent Beckmann
Mots clés :
Licence :
Creative Commons Attribution - Pas d'utilisation commerciale- Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Partage dans les mêmes conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)

Information(s) pédagogique(s)

Niveau :
Cycle 3, ce2, cm1, cm2
Type pédagogique :
scénario, séquence
Public visé :
non précisé
Contexte d'usage :
classe

Ressources associées

  • M04 Shopping list game
    • préparation pédagogique
    • non précisé
    • classe

    Pistes d'exploitation pédagogique du jeu de société moderne/contemporain Shopping list game en classe de langues vivantes au primaire : formulations visées, consignes pour l'enseignant et ressources téléchargeables.

  • Séquences pour enseigner avec le numérique en langues vivantes au primaire
    • préparation pédagogique
    • non précisé
    • classe

    Ce répertoire réunit quelques séquences et scénarios pédagogiques pour l'enseignement des langues vivantes au primaire publiés sur l'espace pédagogique, et visant à favoriser la prise en main d'outils numériques.