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Appel à candidatures pour les travaux académiques mutualisés (TraAM) : des laboratoires de pratiques numériques
Co-pilotés par la DNE et l'inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche, les TraAM sont fondés sur la mutualisation inter-académique, et s'appuient sur des expérimentations dans des classes. Ils associent les équipes académiques du premier et du second degré. Les TraAM aboutissent à des productions de scénarios pédagogiques du numérique en lien avec le cadre de référence des compétences numériques (CRCN) et participent au développement d’une culture numérique. Ces scénarios sont partagés dans Édubase.
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Le plan de travail numérique sur e-lyco
Un tutoriel vidéo pour mettre en place un plan de travail sur e-lyco.
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Portable à l’école : que dit la loi ?
C'est l'une des questions de la rentrée : le portable est-il interdit ou autorisé dans les écoles, les collèges et les lycées ? Pour tout comprendre sur l'utilisation du portable en classe, dans la cour de récréation ou dans les couloirs, le site officiel de l’administration française, service-public.fr, propose une vidéo d’une minute pour expliquer les règles. Vous pouvez aussi consulter la loi n° 2018-698 du 3 août 2018 relative à l’encadrement de l’utilisation du téléphone portable dans les établissements scolaires
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Le LUne : Ludique Unique Numérique
Visite du LUNe Laboratoire des usages numériques éducatifs du conseil départemental Loire atlantique le 02 avril 2019, Nantes.
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Travailler avec les élèves fragiles (décrocheurs, allophones) et en difficulté
La classe inversée n’est pas réservée aux élèves les plus autonomes mais peut être utilisée dans les établissements plus difficiles. Comment adapter la classe inversée à ce public ? quels sont les freins ? les leviers ? les intérêts pour ces élèves ? Quels sont les temps de hors classe et en classe ?
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Classe(s) inversée(s) et plan de travail
Un exemple de pratique en mathématiques qui vise à développer l’autonomie, le tutorat entre pairs et la différenciation dans une classe de lycée. M Péault s’est intéressé à l’utilisation du plan de travail en classe pour répondre aux deux questions suivantes : Comment différencier classe entière ? La correction des devoirs en classe n’est-elle pas une perte de temps ?
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