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Rittersport
"Ritter Sport" est une activité de compréhension de l'oral basée sur une vidéo proposée par Anne Iksi, enseignante Allemand-Lettres au LP La Viste à Marseille.
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Rulantica
Cette ressource est une suite d'activités de réception Lire et Ecouter regroupées sur un mur virtuel dont le niveau visé est le A2+/B1. Il s'agit à l'issue de ces activités de faire rédiger les élèves un article de presse sur l'ouverture du parc aquatique "Rulantica".
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Werbung und Marken
Dans ce mur virtuel conçu par Vincent Portois PLP au Lycée Edouard Branly (La Roche sur Yon), vous trouverez de nombreuses activités de réception Ecouter (niveau A2) en particulier, les élèves s'entraînent à repérer des slogans et des noms de marques.
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Hundertwasser
Martine Hainaut, enseignante au Lycée Pays de Condé de Condé sur Escaut et Denis Malheiro, enseignant au LP Aimé Césaire de Lille proposent ici toute une séquence ou plutôt un parcours autour de l'artiste Hundertwasser.
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Les frontières internes et externes de l'UE
Une proposition du Graf
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Bilan détaillé et suivi des évaluations
Comment restituer un bilan détaillé du travail de l'élève et lui donner les moyens de progresser et de résoudre ses difficultés scolaires ?
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édugeo et les programmes de premières
Une sélection de ressources publiées sur le site académique
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Les espaces productifs agricoles : étude de cas "Le secteur laitier dans le Grand Ouest"
Il s'agit d'une ressource dans laquelle les élèves abordent l'étude de du secteur laitier dans le Grand Ouest, plus particulièrement autour de Sablé-sur-Sarthe. Les élèves découvrent la connexion des espaces productifs primaires dans un complexe agro-industriel, lui même inséré dans les circuits de la Mondialisation. Une mise en perspective se fait sur la base d'une carte des espaces productifs primaires, et permet de recontextualiser l'étude de cas dans la situation générale de l'agriculture en France.
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Les espaces productifs industriels : étude de cas "L'Aerospace vallée de Toulouse"
Il s'agit d'une ressource dans laquelle les élèves abordent l'étude de l'Aerospace valley de Toulouse. Les élèves découvrent le dynamisme du territoire, ses liens avec la métropole toulousaine, et ses connexion avec la Mondialisation. A l'issue de l'étude, les élèves réalisent un petit schéma cartographique de l'espace. Une mise en perspective se fait sur la base d'une carte des espaces productifs secondaire, et permet de recontextualiser l'étude de cas dans la situation générale de l'industrie en France.
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Les espaces productifs dans l'estuaire de la Loire
Elaborée dans le cadre du GARD, Groupe Académique de Réflexion Disciplinaire, cette séquence traite des différents espaces productifs (à dominante agricole, industrielle et tertiaire) à partir d'exemples locaux. En classe puzzle, les élèves sont amenés à collaborer, à analyser, à partir de SIG, le territoire et à travailler l'oral. La séquence s'inscrit également dans le parcours Avenir avec la découverte de plusieurs métiers et permet de travailler des compétences du CRCN.
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